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“最先进的管理经验永远都在企业里。”带着这个想法，我参加了积分制管理实操课学习。三天学习，犹如醍醐灌顶，回到学校经过10天的铺垫孕育，积分制管理体系在山东省青岛保税区希望小学落地生根，积分制管理带来的整齐之风在希望的校园劲吹。 李总说：制度的执行力是学校管理中的瓶颈、也是各行各业面临的管理困惑，实行积分制管理可以使这一难题可以得到根本性的解决。
1、使用积分制管理以前： 没有约束教师的最佳办法，教师工作很多是“哄着干” 使用积分制管理以后： 积分成为学校内部的一种激励资源，全方位的调动了教师的积极性。小到车辆停放、上班出勤、大到环境卫生、开全课程、哪里与积分挂钩，哪里立竿见影，都是大家抢着干。 2、使用积分制管理以前： 学校干部有则无权，不能决定对教师的奖罚，只能起到传声筒的的作用。 实行积分制管理以后： 干部有了奖、扣分的权利和固定职务积分，每个干部都以学校的利益为重，对教师进行管理，给予奖分或者扣分，校长外出再也不用胆战心惊。 例如：以前校长不在家就用教师空堂，校长上一节课加10分，没有人舍不得上课。
3、使用积分制管理以前： 教师在学校除了上课就是坐着，工作时间就在教师、办公室、厕所三点一线，不利于健康，身体每况愈下 使用积分制管理以后： 操场上多了老师们的身影，建校7年以来的首届教师春季运动会即将召开。。。。。
4、使用积分制管理以前： 每次评优树先都是头疼的问题，无论怎么选，大家都有意见，往往是表扬了一两个，打击了一大片。每次评完校长都要盯在网上看帖子，生怕后院起火。 使用积分制管理以后： 教师的积分名次排位清清楚楚，评优树先直接与积分挂钩，从根本上起到激励教师的作用，彻底解决了评优难的问题。
5、 提高了教学质量的问题 使用积分制管理以前： 教师积极性调动不起来，教学质量一般 使用积分制管理以后： 教学质量是学校工作的核心。把教学质量的高低和积分制挂钩，不需要干部督促，教师就会自发自动的工作。 比如：以前单元过关检测批阅经常有老师不愿意做，现在只要完成一次，根据班级学生人数每个学生就有1分的奖励，老师们会主动测试及批阅。
6、解决了师老师和家长之间的矛盾 实施积分制管理以前： 经常有教师和家长之间产生矛盾 实施积分制管理以后： 凡事受到家长表扬的教师都要给予奖分，凡事家长投诉的，都要给予扣分，教师主动家访，主动发送信息，家长反应越来越好。
7、解决了教师加班的问题 使用积分制管理以前： 由于学校经费不足，教师白天上班，晚上和节假日值班，十分辛苦，值班经常“青黄不接” 使用积分制管理以后： 教师值班加分，大家无人空岗，尽职尽责。法定节假日值班三倍计分，一下子连春节的值班教师都报满了。
8、体现了学校的精细化管理程度，解决了卫生大难题 使用积分制管理以前： 以前每次检查都要停课打扫， 使用积分制管理以后： 现在“承包到户”，大家自觉保持，垃圾无处藏身
9、解决了德智体美劳全面发展难的问题 使用积分制管理以前： 开齐开全课程是学校三令五申的问题，但是每次都是上有政策，下有对策，音体美课多是摆设。在高考的指挥棒下，校长往往无可奈何。 使用积分制管理以后： 教师每按照课程表上一节课记10分，私自调课减半计分，班长记得清清楚楚，教室传来了久违的歌声，操场上多了欢乐的笑声。
10、解决了学生课业负担过重的问题 使用积分制以前：学生的课业负担过重已经引起社会广泛关注 使用积分制管理以后： 学校每两个周组织学生给最喜爱的老师填写一张积分奖券，老师们为了积分，不得不动脑子，想办法、出点子、而不是以前的简单的重复机械的训练，学生书包轻了，作业少了，学生效率反而提高了。
11、解决了提创新建议的问题 使用积分制管理以前： 大家“事不关己，高高挂起”，好像学习就是校长自己的。 使用积分制管理以后： 积分后现在天天在有人为学校出谋划策，学校每天都会受到来自大家的心声。有一个女教师因为当天积分制倒数第一，一宿没睡，愣是提出了3条建议。
李校长说：“学校管理上的弊病就像人的顽疾，求遍天下名医，往往是乘兴而来败兴而归，治标不治本”。积分制管理就像深山老道的自制药丸，吃上以后却疗效显著、立竿见影。将其在学校里推广，再辅以几副“弟子规”、“道德经”等传统文化熏陶的“中药”，相信疗效会更佳 |
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