孩子的独立人格教育

孩子的独立人格教育

　

孩子的独立人格教育

——西方教育观察

余晓平/文

    一个人要是没有自己的独立人格，百分之九十九的机会做思想的奴隶，百分之一的机会做傀儡。

    过去我们觉得给人辛苦地劳动就是奴隶，其实很多情况下那只是在出卖自己的劳动力。我们先来回顾一下奴隶的定义：奴隶是一种从属的关系，劳动而没有人身自由,可以被奴隶主杀死或买卖，完全听命于某种具有支配力量的影响的人，不能自主等等。当代文明社会，肉体上的奴隶已经比较少见，但是从思想上呢？先看看我们思想上是不是从属于政府的喉舌？是不是思想上没有自由？是不是经常被封杀言论？是不是需要听命于那些有支配力量和影响的人？你的思维能自主吗？和定义对比的结果，我们的思想完全就是奴隶，思想做了奴隶，身体行为上也会跟着走。如果有人一面做着奴隶，一面还感觉良好，这样岂不是更悲哀。

    很多家长看到独立这个词会很得意地说，我的孩子从小送寄宿的幼儿园，上学以后住校，什么事情都自己做主。其实这只是独立人格其中的一部分，在一个社会整体的环境当中很多从属文化植根在孩子的潜意识里面。小时候的教育就从来都不注重孩子的独立人格，因为家长的意识就有问题，大家把孩子当成了私有财产，认为孩子本来就是应该从属于大人的。而老师呢？觉得学生就应该听老师的话，因为确实学生入校的时候什么都不懂。那么这样教育出来的孩子将会永远没有做一个独立“人”的概念，无论到哪里都需要找到自己从属的对象。个别的反叛孩子还要好一些，将来有出息的往往是这样的孩子。一个人在什么时候该服从，什么时候该叛逆，独立人格来源于一个人从小培养的正义观和是非观。比如一个军人，服从军令是天职，那么以什么为底线？假如独裁者发动了非正义的战争怎么办？你是否去助纣为虐，充当炮灰？往深里想，这绝对不是小问题。

    在国外的教育当中对中国的这种教育起到一种颠覆的作用，大人对孩子是平等的关系，把孩子当大人来尊重。这样教育出来的孩子才会有一种做人的感觉，而不是当从属品的感觉。孩子该不该听大人的话？这样一个简单的问题，中外教育当中就有明显的差异。理论上来讲，大家都会认同这样的说法：当大人说得对的时候，孩子应该听大人的话。但是中国人忽略了一个重要的细节，那就是大人在教训孩子的时候永远觉得自己都是对的，那么这就糟了，假如大人觉得对的东西其实正好错了呢？这个问题还算小，要是老师教的东西是错的呢？要是政府说的话是错的呢？这个国家就完了。老外的教育当中这一点非常明显，那就是很少批评孩子，一旦觉得孩子错了，需要和孩子商量道理，而不是去呵斥。

    这个牌子是女儿画的，挂在自己房间的门上，尽管房门都是打开的，进入依然需要敲门。这是老外孩子的思维，从小就会捍卫自己的领地。独立人格可以从一些细节上面看出来。首先是对个人隐私的保护，这里不但是自己的小秘密，个人日记，信件等等，这方面中国家长已经开始意识到不能干涉孩子了，其实这只是很小的一方面。财产权的独立、个人空间的独立、个人资料的独立等等都是个人独立的一部分。中国家长肯定接受不了孩子的钱和大人的钱分开——这属于财产的独立；孩子的房间是不能随便进入的——这属于个人空间的独立；孩子的学习成绩属于个人隐私——这属于个人资料的独立，等等。如果你在各方面都注意了，至少是从物质上为孩子创造了一个独立人格的环境。

    然而事情远不止如此，上面讲的都是表面的东西。最重要的是通过这些表面的东西我们训练孩子在思想上的独立，这与一个国家大的环境有关系。国外的一些课程（特别是文科的课程）竟然连统一的课本都没有，老师讲一个提纲，然后孩子们自己去图书馆查资料。论述一个观点，没有标准答案，正着说你能得A，反着说你也能得A，尽管得到好成绩的人观点正好相反，关键要看你是否能自圆其说。再说到历史，中国人对“篡改历史”这个词坚信不移，只要是和权威写的历史有出入的就叫篡改。比如说朝鲜战争的历史，孩子到图书馆查资料，加拿大孩子找来的是美国人描述的韩战，中国的孩子找来的是大陆写的抗美援朝历史，韩国的孩子找来的是南韩描述的战争历史。那么到底谁是对的，谁是篡改？

    本来我女儿在中国的课堂上属于比较安静的，学习成绩一直很好。到了国外以后也不怎么养成了给老师挑毛病的习惯，很多中国人会觉得这样是不是会得罪老师啊，其实这种现象在国外非常普遍，我女儿的成绩依然是特别好的。有时女儿还能挑出来老师给出的答案有问题，甚至有时回来会说，上次考试老师把我判错了，我明天要找老师去理论一番。我所得意的在于，自己的孩子不屈服于老师的权威，学会了坚持自己的真理。她要是在国内，能培养出来这种理念吗？国内如果你考试的时候和标准答案不一样，你肯定就得不到好成绩。你说，某一道题的对错重要呢，还是那种勇于坚持自己观点的习惯重要？老师教书时难免出错，这没有关系，因为真正错的东西早晚会有一天改过来的，要是孩子从小就觉得老师肯定不会错，一定是自己错了，那这个孩子就彻底完了。

    中国人难以接受对孩子的那种“你是你，我是我”的界定方法，同时又把孩子对家长的孝道与独立性混淆起来，生怕孩子独立了以后会远走高飞。其实这是两码事，一个思维独立的孩子在道德观上面会更加成熟，不但对父母的责任感会增强，对社会的责任感也会增强。责任感强的人不但将来会更尽孝道，而且更有能力尽孝道。

    独立人格最后的一个最重要特性就是能够勇敢地捍卫自己的思想，同时尊重别人的独立思想，这样的环境才能形成一个相互独立的氛围。你去侵犯别人的独立性，必然导致别人侵犯你的独立性。中国人总想着去说服别人，动不动就吵架，最后上升为暴力行为。这一切都是从小就形成的习惯，在各种论坛里面表现得尤为突出。

    将孩子放在西方的文化环境当中训练几年，你就会发现，孩子会变得很有想法，或者可以说更难管了，不听话了。这就是西方教育的功劳，那你就庆幸吧，他永远不再会给别人当奴隶了。