 记得我小时候感兴趣国画，爸爸给我报过一个班。第一节课上老师在讲台上演示画法，下面的孩子跟着模仿，然后老师端着一杯茶来回巡视，纠正孩子们哪里画得不好，哪里画得不对。国画课在一个古色古香的四合院里，我因为无聊，和同学带上洗毛笔的小桶，溜到小院的池塘边去捞鱼，结果三个孩子连人带桶一起掉进了池塘。我的“国画梦”也就这么尴尬的结束了。现在想起来还觉得好笑，又有点可惜。 苏宝大概从一岁开始对画画产生兴趣了，我们在纽约这边的幼儿园报了个亲子艺术启蒙课，班里主要是1-3岁的孩子。 第一次上课的时候，一进教室，这个房间里除了洗手池和一面墙，什么都没有。老师简单介绍自己后，就给每个孩子发了围裙、颜料和笔刷，开始让他们在墙上自由涂抹：  △ Messy Wall Art Class, 光脚那个是苏宝 接下来的几个月，除了“涂墙”，老师还和孩子们一起用气球、塑料卡片、牙刷等工具作画，唯一没有“教”的，是如何画画。 现在再回想我小时候上过的国画班，或许老师所教的笔法，对打好国画基础确实很重要，但是在我眼里，更是一种专业技能的雕琢，对刚刚接触艺术的幼儿而言，并不一定是好的艺术启蒙。  △ 苏宝艺术课，手指作画 以前我不了解幼儿画画发展的规律，以为艺术课的目的就是教孩子如何画画，这门“不教画画”的课，不仅成了苏宝最爱，也刷新了我对艺术启蒙的三观： 一、乱涂乱画是很宝贵的事 我曾问苏宝的老师，他眼中艺术启蒙的目的是什么，他说to help kids appreciate and enjoy art, and express themselves through art (让孩子能欣赏和喜欢艺术，并且用艺术表达自己）。 对于学龄前的孩子，画画其实更多的是一种涂鸦。孩子从一开始随机画出的点和线（1-2岁）到尝试画出不规则的形状（2-3岁），会经历一个漫长的“涂鸦期”。涂鸦英文叫做scribble, 能锻炼精细运动，颜色认知，更是孩子艺术创作的萌芽，其实是非常重要的一种能力。    △ 苏宝1岁作品，凌乱涂鸦  △ 苏宝1岁半作品，开始有控制的线条涂鸦  △ 苏宝21个月作品，精细运动能力增强，出现基本形状的涂鸦 记得苏宝第一次用蜡笔的时候，胡乱的在白纸上乱戳，纸上出现了一些凌乱的点和线，她高兴得手舞足蹈。 在手指画课上，苏宝发现两种不同的颜色碰撞，竟然变成了其他颜色，她脸上惊喜的表情我现在还记得。孩子这种惊喜的表情，就是艺术启蒙和创造力的萌芽。我所理解的艺术启蒙，应该就是在寻找这些让孩子惊喜的瞬间吧。 二、好作品没有标准答案 前段时间，国内好友和我分享了儿子幼儿园老师教的简笔画，类似这种：  好友担心的告诉我，班里其他孩子学得有模有样，但儿子似乎总是画不像，应不应该担心。 和苏宝美国的早教老师交流后，发现这种简笔画根本不利于于艺术启蒙，因为它按部就班，依葫芦画瓢，限制了孩子自由发挥的空间。 这件事从某种程度上映射了我们中国教育模式的缺陷：崇尚标准答案。 艺术的表达是多样的，这也是艺术启蒙应该传递给孩子的信息。我们的每次课上，老师都会给孩子们最大的自由，用各种方式探索艺术，接触各种颜料，各种工具，比如水彩、刷子、粉笔、海绵、树叶、黏土、沙子。  △ 苏宝艺术课，棉签作画 好作品没有标准答案，大人真正应该注重的，是孩子画画的过程而不是结果。至于画得不像，是非常真实自然的事，不需要孩子一边画一边在旁边干扰，或者把“画得像”作为画画的目的。  △ 苏宝艺术课，气球作画 孩子的天性都是爱自由的，艺术启蒙阶段的自由探索很重要。曼哈顿儿童博物馆是苏宝最爱去的地方之一，因为那里有一个给孩子们不设限“玩艺术”的空间： △ 苏宝在曼哈顿儿童博物馆涂鸦 这几个月在纽约幼儿园上艺术课，给我印象最深的就是老师从不会干涉孩子的创作。这也让我意识到家长陪宝宝画画的时候，不需要一个劲的在旁边问，宝宝你画的是什么啊？更不要告诉她哪里画得不好，甚至帮她画。 保护孩子的天马行空，鼓励她用自己的方式创作，就是在保护宝宝的创造力。 三、感受艺术馆和博物馆 记得苏宝刚满月，我们逛博物馆时就会带上她。 有人说，孩子这么小，哪里看得懂艺术作品，逛博物馆没有价值。这个我不同意。其实艺术作品并不是用来看懂的，而是用来感受的。我相信一个欣赏梵高毕加索长大的孩子，会比一个每天看电视的孩子有些与众不同。 我还记得在在纽约现代艺术博物馆，苏宝看到梵高的”星空”兴奋不已，叽里呱啦的讲火星语；而看到莫奈的“睡莲”完全变了个人，只是静静的看着，顺便拉了个粑粑…… 这些经历在我眼里都是艺术启蒙的过程，也是作为父母，和孩子一起欣赏艺术，感受美好的机会。 四、让艺术“创作”充满仪式感 记得苏宝第一次在纸上胡乱涂鸦的时候，画完就把“作品”扔到一边，似乎不太在意。倒是我和苏爸兴高采烈，把这张“画”捡起来认真欣赏，还郑重其事的把它挂在了墙上。 也是这样无意间的感情流露，让苏宝意识到原来自己的创作是有价值的。我和苏爸都很尊重她的创作，也会不厌其烦的把她的每副作品都挂起来，隔段时间换一批新的。现在她每次“画”完画，都会屁颠屁颠的把“作品”拿过来给我看，满脸自豪。 孩子幼年时期所做的很多事情，看起来似乎是“浪费时间”，其实是在为以后的认知发展，阅读能力，艺术修养等打基础。艺术启蒙路上，我和苏爸一直是第一位为娃喝彩的粉丝，潜移默化中，艺术成了一件非常认真的，具有仪式感的事。希望今天的分享，能给大家启发。 |
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