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发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式，不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，与创造力有着直接联系，是创造性思维的核心。培养发散思维能力既是培养创造力的重要环节，也是发展个性的有效手段。 1、用问题促进思维的发展 即通过合理设计疑问，以促进自身思维多方向、多角度的发展。在训练发散性思维时，要注意使设计的问题既达到了激疑目的又具有一定的开放性。 如： （1）每天早上让身边的同学、家长给一个关键词，然后通过这个关键词进行思考 （2）每天找一道关于发散思维的趣味题。 例如：A.分成两个质数将质数47分成两个质数的和，有几种方法？ B.下楼梯:小丁和小明、小红三个小朋友并排在有灰尘的楼梯上同时从顶上向下走。小明一步下2阶，小红一步下3阶，小丁一步下4阶，如楼顶和楼底均有所有三个人的脚印，那么仅有一个人脚印的楼梯最少有几级？ 2.用变化求得发散思维 在课本习题的基础上，通过变化题进行训练，使自己掌握变式题与原题内在的联系及本质，达到一把钥匙开多把锁的效果。这不仅能培养自身善于发现问题，分析问题和解决问题的能力，而且能训练自己的创新思维，拓展思维空间，开发创造力，促进思维的发展。 3.让思维在兴趣中发展 乐于思考是学生进行逻辑思维的重要条件。只有愿意思维，有思考问题的动力，学生才能在兴趣的驱使下全神贯注进行积极思维。教师在学生进入了积极思维状态后，通过巧妙的引导，就会达到训练学生逻辑思维能力的目的。例如，在新课之前，用数学游戏的方式激起学生兴趣，然后用游戏中的问题，作为师生探究的主题，教师在与学生一同探究过程中，通过恰当的点拨与促进就会使学生的逻辑思维有序发展。
4.在感悟中提高形象思维能力 即在课堂上由老师设计并展示的图形、抽象知识等的变化过程的多媒体课件，通过看与想，形象的理解知识的生成与变化过程。之后自己用语言表述看到的现象，再形成规律性的认识，进而使自己在感悟中提高形象思维能力。
5.让思维在情境中发展 相应的情境会孕育相应的逻辑思维能力，思维的火花往往是在问题中绽放的，个人的智慧就是体现在不断发现问题和解决问题之中，并在其中得到发展的。古人云：“学则须疑。”有疑才有问，疑和问的产生实质上就是一个问题情境的产生。
总之，思维训练对学生的发展是极为重要的，也是一个漫长的发展过程。但只要认真研究，精心设计培养发散思维的方法，就一定会取得预期的效果。 点击下方蓝色字体有惊喜哦！全国第一时间查询高考成绩及录取情况入口 |
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