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《体验、参与模式在音乐研训活动中的探究 》教研方案 随着音乐课程改革深层次的发展，以“音乐为本”的理念不断被强调和重申，但是，我们的课堂还是时常有背离音乐的现象发生，已经阻碍前进的步伐，影响有效性的提升，究其原因是教师在教材的创造性使用和挖掘教学素材上，与音乐无关的内容过多，没有抓住音乐的精华—音乐要素。对音乐要素不够重视、对音乐要素的运用有片面和间断的现象。针对目前问题，我们把音乐要素的理解及运用作为重点内容提出来，同大家一起探讨的有效方式方法，来提高教师在课堂教学中教育教学能力，使我们的学生更加喜欢音乐、喜欢音乐课。 具体活动设计方案 一、活动前期准备 （一）分工内容：针对目前课堂教学现状，实效性不佳的问题，制定本次研训活动主题、目标，涉及有针对性的研修方案。为确保工作的时效性，坚持以下几个原则：客观性的原则。2名音乐教师，通过课堂教学展示为一个基点与平台，促进共同成长。真实性原则。教师的真实教学片断课，追求更多的感悟和思考。实效性原则。避免形式主义与说教，理论与实践相结合，突出学科特点音乐性，实现音乐审美价值。 （二） 授课教师试教研讨：对课例进行研讨、提炼出切实可行的的基本途径和方法。 （三） 主管校长、主任：参与教研的全过程，提出指导性意见并归纳总结。通过研修，帮助教师提升专业水平。 二、活动目的 1.充分利用网络资源，运用信息技术手段，创建“求真、求美、绽放个性”的教学课堂。 2.建立“敢想、敢说、敢试”的教研氛围。 3.解决学校和教师的具体实际问题，促进教师自身的发展，提高教师的教育教学和教育科研能力，为教师的成长和发展搭建平台，推动学校素质教育的改革进一步深化。 三、 活动形式 通过两节教研课和一节探讨课。 四、活动的安排 活动地点：学校音乐教室，班级。 时间：2016年11月24日 准备材料：电子琴、VCD、各种打击乐器、多媒体课件。 主持人：教学副校长 参加人员：全体音乐教师及教学副校长，主任。 理念、课改意识、教学能力、教学水平等方面都能获得较大程度的提高。
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