|
中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01 摘 要 社会的进步和知识经济的发展，在多种情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题，越来越需求团队合作的力量。而啦啦操是一项极具团体凝聚力的新兴体育项目，通过啦啦操训练可提高学生的合作意识，从而使学生更能适应未来社会的发展需要。 关键词 啦啦操训练 合作意识 培养方法 合作意识是整个国民素质中较为淡薄的一种意识，也是现代社会对每一个成员的基本要求。它很难通过讲座或讨论的形式得到培养，需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养，而啦啦操训练能有效培养学生的合作意识。首先，啦啦操是集体项目，特别强调整体效果，注重团队之间的合作，它要求队员之间密切配合，动作和眼神有交流，更有一些技术技巧动作需要双人、多人配合才能完成，如“金字塔”造型、叠罗汉、托举、抛接等。其次，啦啦操竞赛规则也明确要求啦啦操必须“充分体现团队的一致性，配合默契”。最后，在总印象评分中也强调了“团体精神要突出，体现要淋漓尽致”。因此，长期从事啦啦操训练，能更好的培养学生的合作意识。那么，在训练中，教师该通过什么样的方式方法来培养学生的合作意识呢？ 一、在训练目标中体现合作意识 《体育新课程标准》倡导“自主合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，培养学生的合作能力和交往能力已成为体育课程标准五个领域目标中的重要内容。因此，教师在制定学生训练学习目标时，要有意识地体现合作学习要求。 啦啦操手臂动作教学训练时，教师可提出不同的训练目标，如把学生进行分组，每组根据所学的手臂动作进行小组合动作的创编，要求在所创编的小组合中尽可能多的利用所学动作，动作之间的衔接要自然。当然，学生的基础水平、接受能力、身体素质等方面均存在差异，训练中，教师要善于观察学生的掌握程度，对不同的学生提出适合其发展的目标，而不是统一要求，要充分利用每个学生的优点，如个性舞蹈好的学生但体操类的难度动作却不那么擅长，这时，教师可以派一个难度动作完成很好但舞蹈动作不好的学生来辅导，让他们互相帮助，共同完成目标。在这个相互帮助完成训练目标中体现合作意识。 二、在训练过程中强化合作意识 良好的合作意识的培养，并非一蹴而就的事，而是需要长期的有目的有计划的培养，教师在日常的训练中，多安排一些小组合作和竞争，这样既可以培养学生的团结合作意识，又可以激发学生的训练学习兴趣，让学生愿意训练并喜欢训练，从而不断提高训练水平和比赛成绩。如，啦啦操步伐动作的学习和训练是比较枯燥乏味的，但教师可以通过改变训练方式来激发学生的学习和训练兴趣，具体措施如下：首先根据学生的基础水平和性格特点分成4-6人一组的小组；然后让各个小组根据所学的步伐和手臂动作创编4个八拍的小组合动作，动作间的衔接要自然，还要有不少于2次的队形变化；最后各小组进行比赛，由各组成员互评，评出获胜组，对于获胜组要进行奖励。这样一来，学生的兴趣就会大大高涨，中学生的一个突出性格特点就是好表现，教师适时抓住了学生的特点，训练中将会取得事半功倍的效果。同时，教师在学生的创编中不时加以引导，你们只有很好的团结协作才有可能获胜，这一思想的灌输，无形中学生就有了合作的概念和意识。 三、在比赛表演中巩固合作意识 比赛表演中，每个人都希望能获得好的成绩和名次，这不仅是对自己的检验，也是对团队精神的考验。对于那些平时成绩好，因比赛中某位或几位队员的小失误而致使比赛成绩降低的队伍来说，这样的结果是出人意外的，学生于是就相互责备，有时还会发生争吵，人在不理智的情况下，说出的话语也是很伤人的。如果教师不加以引导，学生在训练中好不容易建立起来的合作意识和队员间的相互信任将会瓦解，队伍建设将会混乱，以后的训练工作将很难继续开展。因此，教师要立即采取相应地措施，将这种状态扼杀在萌芽之中，不要任其蔓延。首先，教师要跟学生分析失败的原因，也要分析学生做的好的成功的地方，不要让学生始终纠结于失误中。其次，教师要善于做思想工作，其实，每个队员都希望能拿到好的成绩，大家的心情是一样的，这些出现小失误的学生，他们也不是故意失误的，大家应该理解他们现在的心情，如果你还是要一味的责怪他们，你不妨换位思考一下，把自己当成失误的学生，你的心情将会是怎样的，如此以来，你就会少一些责备，多一些宽容、理解和安慰了。最后，教师要对此次比赛进行总结，因为比赛并不是只有一次，以后将会面对更多的比赛，今天的比赛充分的告诉我们，啦啦操比赛是一项注重团队协作精神的比赛，要想获得比赛的成功，队员之间必须要具有高度的合作意识，只有合作才会有好成绩。 总之，啦啦操项目是一项体现团结协作的集体运动项目，而如今的中学生大多都是独生子女，性格中最缺少的就是合作意识。因此，教师要好好利用啦啦操的这一项目特点，训练中不断的强化学生的合作意识，在比赛表演中加以巩固提高，从而使学生能从容的面对未来社会的挑战。 参考文献： [1] 孟宪军,邱建钢.中国学生动感啦啦操竞赛评分规则(第二版)[S].中国学生健美操艺术体操协会.2004. [2] 王俊奇,陈建新.体育运动中充分参与的竞争对个体社会化程度及团体凝聚力的影响[J].北京体育师范学院学报.1998(4):68-75. |
|
|
