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［作者介绍：CC，泽邸导师。为人亲和，处事激情；咬文嚼字，思大于读；授渔而非授鱼，启发而不灌输。］ 上过我精读课的孩子，都知道CC有个口头禅 “你猜…”。 精读原版中，我主张学生课前须预读将学内容，并标注重点难点词句。对于生词，只需标注，无需查义。而在课堂进行中，每每孩子问我生词什么意思，我保准回应一句“你猜…”，从不会轻易直接告诉他们。和我接触比较久的孩子，现在都不问我“这个单词什么意思”了，自己乖乖绞尽脑汁猜起来。因为他们知道指望不上我。 大家可能会问，为什么呢？ 原因很多，但绝不是因为任性。 现在就大家可能的三个质疑Q&A下，希望能够阐释我的初衷。
Q1.“查个单词，秒秒钟的事，为什么要逼孩子这么虐心地猜呢？” 的确，查单词是容易，尤其现在有了那么多高科技产品，有道呀，汉方呀，查单词势必越来越容易。因此，对于孩子，查字典容易，猜词义反而需要折腾一番。之所以坚持猜词义，有三层考虑： 第一，易得易失，难得难失 易得则易失。查得越轻松，忘得越容易。 难得则难失。辛辛苦苦，琢磨大半天，才猜出来的单词，估计是比点点屏幕就查出来要印象更深的。这点毋庸赘述，相信大家都有体会。 第二，脑力活比体力活更有意义，也更有意思。 查单词是体力，猜单词才是能力。 猜词义绝非苍蝇乱撞，胡思乱猜。 猜是一场在老师巧妙引导下的大脑训练。眼观词型，脑思语境，对孩子构词规则，以及语境理解都是很好的检测，同时也是也能极大训练孩子的推理能力和全文意识。我甚至开玩笑还孩子说“查单词是不大有技术含量的，而纵观发展历史，人类是不会甘心让自己为如此低等劳动所羁绊的，因此，大胆猜测下，将来很有可能有那么一天，字典直接芯片话植入脑袋了，连点点屏幕都剩下了”。哈哈，跑题了。一句话，低端体力活终会被慢慢代劳，对于人类，至关重要的是大脑的开发。因此，猜单词这种脑力训练项目应该是比查单词这种低等劳动更有前景吧。 第三，没有猜的查，很难查得准。 学语言学的朋友都知道，单词是多义现象，包含根源义和衍生义。而同一单词在不同语境中往往有着不同的衍生义。因此，经常出现这样的情况，孩子拿着字典，还是不知道选哪个意思。或者，有的孩子偷懒，直接选最上面的意思，殊不知排在最上面的意思仅仅是最多使用的意思，并非就是当时语境中最合适的意思。因此，孩子随便选了一个，尽管感觉这个意思明显不合适。 词典上，一个单词往往也都很多意思，举例说明，一个很简单的make。 下面是有道解释： vt. 使得；进行；布置，准备，整理；制造；认为；获得；形成；安排；引起；构成 vi. 开始；前进；增大；被制造 n. 制造；构造；性情 孩子打开字典，这么多意思劈头盖脸而来，到底选哪一个呢？ 要选出这个单词在一特定语境中的含义，查到了，接下来还是需要结合语境猜出最合适的意思的，而这个最合适的意思有可能也是字典上找不到的。 此外，作为老师，我也应该引导学生认识到：一个词的含义不是字典解释所能穷尽的，而是一个有联系、有规律的多义范畴。字典罗列的是单词的基本含义，而在具体语境中，单词往往有自己的外延意义。老师应该引导孩子按照认知思维方式通过认知联想，推导出该词的在不同语境确切含义。而且，如果学生能理解、掌握这些词汇演变的基本认知机制，在今后的学习中可以展开合理推理，举一反三，其词汇量必定会大大扩展，词汇学习和运用无疑将取得事半功倍的效果。
Q2.“他们都能猜得出来么？” 事实证明，一般孩子通常情况下都可以猜的八九不离十，而完全猜对也多有发生。但是正如我上面提到的，猜绝非乱猜，初期是需要专业老师巧妙引导。 一是引导孩子关注构词法，二是引导孩子结合上下文。 只要你对英语构词有一定了解，而且上下文理解没有太大偏差，一个生词，猜个八九成准，不在话下。详见下例。
Q3.“他们愿意这么猜么？会不会影响阅读速度？降低阅读效率？打击阅读兴趣？” 答案是一半肯定，一半否定。 大多数孩子一开始是不愿意主动猜的。 原因很明显。查着容易，猜着难。偷懒是人的天性。但是，孩子不愿意往往是有必要做的，因此，初期，我们一定要慢慢引导，多多鼓励，重要的是要明确告知孩子猜词义的重要性和必要性。 会影响阅读速度，不会影响阅读效率，操作得当，反而增进阅读兴趣。 有句古语，说特别好：欲速则不达。每次猜意思时，我都会不停鼓励孩子，“慢慢来，不急不急”。现在的我们都是那么的焦躁不安，急功近利，真得听听那只叫夏洛的蜘蛛说的，No hurry, no worry. 阅读速度就是一切么? 一目十行，一知半解，草草了事，不是阅读的方法，也不是处事的方法。书是需要细细品味的，揪着一个生词，反复阅读，反复思考，反复考证，咬文嚼字，再和作者来一场深度对话，突然间，柳暗花明，词义浮出水面。这个过程，难道不是既有意义，又有乐趣么？猜词义准确率高的孩子，自信心倍增，阅读兴趣自然也提高了。 上面讲了很多理解，下面略举一例，和大家分享具体操作方法。家长或学生都可以自己操练。 上面已经提及，猜词义绝非乱猜，主要是根据单词所处语境和单词自身构成，一步一步，缜密的逻辑推理过程。前段时间和几位4年级小朋友一起都夏洛的网，里面有个单词untimely，现在就和大家分享下我们当时是如何结合单词构成，所处语境，以及逻辑推理，一步步猜出单词意思的。 第一步，我们当时先聚焦单词自身。 因为之前一直有慢慢灌输词缀思维，所以孩子，首先能发现untimely=un time ly，time加上一个前缀un和一个后缀ly，前缀一般改变词义，后缀一般改变词性，un是个常见否定词缀，ly是个常见副词词缀，因此，初步我们推出untimely的意思是”不**时间地”。 单靠词根词缀，不够，随后我们一起再次理清了故事上下文。 untimely出现在夏洛的网第一章中间部分。故事一开始是，小女孩Fern家，猪妈妈生了一群小猪崽，结果里面有只发育不全，特别弱小，爸爸就决定把它处理掉。Fern就不同意啦，一把泪水，一通理论，爸爸终于妥协，来了句”…He’s yours. Saved from un untimely death…”。语境就是如此。 因此，首先，我们可以确定，untimely不是副词，只是一个形容词，修饰的是death。其次，小猪是被从一个untimely的死亡中解救出。换言之，小猪如何当时被处理掉了，那它就遭遇了一个untimely死亡，”不**时间的” 死亡。推理到这里，准确意思呼之欲出。但是，为了完全明白，我当时和他们分享了一个日常生活中惯用的暗喻，我们习惯把人生或者生命从开始到结束看作一段固定的时段，小猪untimely的死，说的是它人生的time还没有到头就死了。这时就是考察孩子的语文水平了，其中一个说”不到时间的“，怪怪的，”过早死亡“，够准但不够美，”英年早逝“…… 重点来啦，猜了就完啦？就大功告成啦？非也非也，做事情必须严谨，除非你百分之一万确定你猜的是对（百分之百是不可能的，所以），必须赶紧查字典确认下。 untimely adj. 过早的，突然的；不适时的，不合时宜的 哪个意思最合适呢？有了之前猜的铺垫，现在才好抓住最精确的意思。 哈哈，有点意思… 上面整个过程中，一大原则就是老师只引导，必须孩子戳破说出。如此练习，久而久之，孩子可以慢慢把这种推理方法内化为自己的思维方式，遇到问题，可以自然而然推理，而不是偷懒，全部依赖词典。 猜词义只是一种形式，原则还是为了培养孩子积极思考和主动解决问题的能力。
其实，认识我的孩子知道我还有一个口头禅，就是“我们今天上课干什么呀？”这个口头禅，和上面的”你猜…”异曲同工，也是为了激发孩子主动能动性。 学习即成长。孩子最大的成长不是学了多少知识，也绝不是死记了多少单词，最大的成长是“Know Thyself” 以及 “Know what to do with your life', 因此，我每课必问“我们今天上课做什么呀？”答不出来的，我也会慢慢引导，再次重复之前约定过的每课任务。我希望孩子能从“我的课堂我做主”，慢慢地，慢慢地，最终到达“我的时间我安排”，“我的人生我做主”的状态。 和3，4年级的孩子谈这些，虽长路漫漫，但意义非凡。 ...七年... |
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