孩子多动，妈妈怎么办？家庭教育畅销书《顺应心理，孩子更合作》维尼老师著——一本书，可以让一个家庭幸福！ 孩子多动，妈妈怎么办？ 小朋友刚刚进入幼儿园，当老师让小朋友们安静坐在一起听故事时，孩子还无法做到认真听讲，一会儿乱跑，一会儿揪小朋友头发，一会儿说话，老师都找家长约谈了，孩子多动，这可怎么办？ 孩子这是患上所谓的多动症了吗？ 先看看多动症的定义：智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 在维尼老师看来，不少所谓的多动症其实是“伪”多动症。因为多动症是注意力缺陷多动障碍的俗称，而这些貌似多动的孩子，做喜欢的事情时，比如看动画片，玩玩具时注意力很好。 小孩子，尤其男孩，本身就比较好动，容易坐不住、走神，这是自然的表现，并不见得是什么“症”，大部分随着成长自然会逐渐改善。为什么表现多动，也是有原因的。比如还没有建立规则意识，不知道遵守规则，比较自我随性，控制能力差，不怕老师，对学习、上课没兴趣，习惯还没有培养好…… 在家时，爸爸妈妈可以和孩子玩老师和学生的游戏，对于预防多动表现有帮助，可以从三四岁开始玩。 一位妈妈：前段时间，五岁的女儿在上英语课外班的时候，老是在凳子上动来动去，用手一会儿摸摸她挨着的同学，一会儿摸摸挨着的桌子凳子。在舞蹈课上纪律也不好。维尼老师建议多玩老师和学生的游戏来让孩子懂得上课的规则。所以，我会经常和孩子玩这样的游戏，具体做法是让孩子扮演老师的角色，我和动物玩具扮演学生的角色。 在课堂上，我时而摸摸左边兔子的耳朵跟她说悄悄话，时而拍拍右边乌龟的背，女儿一开始只是有点严厉地叫我的名字，然后就叫我起来讲故事，故事讲完后，我认真地听她讲了一会，然后又装着坐不住的样子，女儿又严厉的点我的名，最后忍无可忍地抱着我说：“妈妈能不能听我说？气死我啦！”语气带有无奈和撒娇的意味。 见时机已到，我说：“看，同学们都在说话，不听老师讲课，老师是不是很难过呢？”女儿点点头，“哪从今天起我们做一个不一样的你，相信自己好吗？”我看着女儿的眼睛说。女儿使劲的点头回应我。在接着最近几节英语课堂上，我真的看到了不一样的孩子，那个上课老摸东摸西的女儿不见了。 孩子貌似多动，自我、随性是的内在原因 孩子的“伪多动”表现与西化的教育有关系，尊重孩子的意见本身是不错的，但没有注意让他尊重别人的想法，守规则。这需要慢慢改变孩子的习惯性思维。他以前觉得有做自己想做的事情的权利和自由，已经成为习惯性思维了，现在要让他意识到还要守规则，这需要一个过程。不过，只讲大道理不行，可以每天问问在学校的表现，结合这些具体的事情来探讨，比如排队打闹为什么不好，上课唱歌老师是什么感觉？ 建议妈妈在孩子表现好的时候多鼓励，有问题的地方不必训斥，可以和孩子探讨一下打扰老师讲课是否不对，让孩子意识到不能打扰别人，要遵守上课秩序。 有效沟通有助于改变多动 通过有效沟通去改变孩子的问题行为，孩子就会有进步。 一位妈妈：我是一个4岁儿子的妈妈，儿子不知道害怕老师，在幼儿园上课时，注意力时间不长，一节课到最后几分钟真的是很难坚持。有时会跑到凳子上站着，有时做出搞笑的行为吸引同学注意力，还会拒绝老师的要求。曾怀疑过孩子是否有多动症，但是他看动画片、亲子阅读、玩沙都很专注，看了维尼老师博文，我没有给他贴上多动症的标签。 我提醒孩子，上课时要认真听老师讲课，眼睛要看着老师。孩子不屑地说：“那都是傻子，一句话都不说。” 维尼：孩子如果有这样的认知，自然不会去认真听讲。这就需要去沟通改变他的认知。 妈妈：我想了一些办法。一是及时了解儿子在幼儿园的情况。儿子开始不愿意说，我就先说出我们学校发生的事，儿子听起来很有趣，之后他也激动地噼噼啪啪地说出来他在幼儿园的事情。沟通时注意态度要温和，这样孩子觉得你尊重他，也不怕被训斥、批评，才愿意和你说，也愿意听你的。 二是主动和老师沟通，了解孩子的情况，这样才能有针对性地改变他的行为。比如孩子跟我说玩丢手绢的游戏，他一次也没有玩到，孩子哭了，很伤心。后来又从老师那里了解到是因为孩子没有遵守游戏规则导致。回来我就给孩子分析不遵守游戏规则的利弊。然后拜托老师在玩游戏时提醒孩子遵守，这种情况就逐渐少多了。 当孩子不知道遵守规则的时候，一定要让孩子懂得为什么这样不好，态度要坚定一些，让他知道这是需要遵守的，不可以随心所欲，同时也要注意方法。 老师教小朋友玩蒙台梭利教具二项式，儿子总是拒绝老师，嘴来还说：“我不要你教”于是跑了。我想这是因为他不懂得不应该拒绝老师。所以我和孩子玩“老师和学生”的游戏，让孩子当小老师，体会一下被拒绝的感觉。再和他说道理：宝宝，你是不是很喜欢玩小老师的游戏呀，如果小朋友都不听你招呼，你难过吗？儿子点点头。所以今天老师也很难过，为了不让老师难过，我们不再拒绝老师好吗？在这之后就好多了。 讲道理，要用这个年龄段孩子能理解的方式，他才能明白。比如孩子被老师批评了，他会跑。我就将班上同学对老师批评时的态度，用讲故事的形式讲给了儿子听，他听得津津有味。听进去之后这个问题就好多了。 这样，过了几个月，孩子这些貌似多动的行为越来越少了。 鼓励和帮助能减少多动 孩子越是受批评，越可能表现多动，有时请老师私下多鼓励孩子几次进步，孩子反而会认真听讲些。 |
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