 “学生难管，教师难当”是当前教育工作者尤其是班主任的切身感受。特别是那些被人们称之为“个性生”的学生，尤为难管。而针对于个性生的教育方法，呼中心也展开了一系列研究探讨。 关于个性生的主题研究 随着个性孩子越来越普遍，我校开始了对个性生教育方式的主题研究。全体班主任先是进行了以“个性生——我的教育困惑”为主题的调研，就学生的个性情况、家庭背景进行了分析，随后把老师们采用的教育策略及效果进行了剖析。 关于个性生的“非常回答” 结合“个性生——我的教育困惑”主题研讨活动，11月23日晚，我校组织了30个家庭代表，走进北京电视台，来到“非常向上”栏目，与做客本次活动的马骏校长和当代中国具有影响力的教育专家孙云晓老师进行家庭教育的互动。  专家给了家长们很多理性的思考 比如支撑孩子顺利走过0～12岁(三个阶段)的基石: 安全感(和妈妈的关系) 三角关系(一家三口) 好奇心 这三个影响孩子健康成长的重要因素都需要每一个父母去用心保护！ 比如培养孩子阅读的5个要求： 1.父母要读书； 2.多带孩子逛书店； 3.十岁之前明天给孩子读书讲故事； 4.给孩子舒适的家庭空间，半小时读书不受打扰； 5.旅游时让孩子当向导。  家长和主持人抛出一个又一个话题，嘉宾一一解答。“孩子动作慢怎么办？”“孩子不爱读书怎么办？”“孩子在学校老是打人或者老是被欺负怎么办？”嘉宾的回答让家长们频频点头、认可。  关于个性生的教育策略会诊 11月25-29日，我校三个校区分别组织全体教师进行了“教育策略”会诊。老师们就孩子的情况和教育措施进行了讨论，针对于老师们已经采用的策略进行了分析。东校区还请到了致力于学习力、阅读力训练的“小布克”杨老师和李老师，针对老师们提出的“注意力”“动作慢”等问题，杨老师和李老师从另一视角提出了建设性意见。如注意力的管理可以进行眼睛的训练，观钟法、盯点法、跑圈法等，让我们的老师在训练学生上更加专业、更有技巧。 本部研讨       东校区研讨 交流现场  碰撞火花 西校区研讨 研讨现场 相互交流 教育面前人人平等，作为教育工作者，作为班主任，我们不能用世俗的眼光来评价学生，而应该不断发现所有学生特别是个性生的优点和长处，并用爱心来激励他们，让他们树立自信心，让他们更自信快乐的面对生活与学习。 |
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