作文中如何合理加工？

Best

1

写作

合理加工

小学生作文

出新

虚构

详略

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我们手中的素材，常常是很简略、粗糙的，要运用到作文中，必然要经过加工，才能作为一个完整而独特的题材。

一、翻陈出新。新颖的材料常常给人耳目一新之感，进而激发阅读的兴趣。但是不是看似陈旧的材料就不能再写呢？其实，只要换一个观察或思维的角度，一样可以写出新意。如：

以为同学写《咱班好事多》，选择了以下三个材料：1.一清早，同学们来到教室主动打扫教室。2.同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。3.一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。应该说，这三个材料偶读切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，既不生动，也不形象。

后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料做了一番巧妙的安排：学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教师打扫干净了，他们还讥笑我来晚了。我为老师做了根漂亮的教鞭，没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！当我想为因病拖课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了……看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为”咱班的好事太多了“。

这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。

二。适当虚构。对于一些情节简单的素材，可以通过对情节的加工，加强情节的故事行，使得素材内容获得扩充。如：

写”雨天等待妈妈“这一素材，就可以加入一些故事情节使之更加丰富：这雨却越下越大，雨点打落在泥土里，行程一滩烂泥。暴雨中的街头，穿梭着点点伞花，却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声，天地之间仿佛混为一体，凌乱而模糊。我觉得很冷，冷知心肺。可妈妈还是没来，会不会出了什么事呢？我有点担忧了。

这个片断添加了雨越下越大的情景，同时通过眼睛寻找妈妈这一动作，突出了自己对妈妈的担忧。当然，即使是虚构，也不能脱离生活实际，否则就会让人感到虚假做作。

三、注意详略。确定材料的详略，一定要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详；联系不紧的，可略；毫不相干的，则删。二要顾及读者的情况，议论性文章中，读者有所了解或容易接受的材料，可从略；反之，读者感到生疏或难于把握的材料，则须从详。三要结合问题的特点，在记叙文文体中，为了突出重点，对于某个能突出人物个性的精彩细节常常用详笔，而对跨越较长时段的事件则可能一两笔带过。这就是所谓详写的地方应该浓墨重彩，而略写的则应该惜墨如金。