快熟跑游戏

师：请你们将手中的报纸揉成纸团，大家想一想，有一种自然现象，北方有，而我们海南是没有的，你们知道是什么现象吗？

生：下雪。

师：对，下雪时，你知道北方的小朋友会在雪地上成群地干什么呢？

生：你追我赶，打雪仗。

师：那么，你们想不想尝一尝打雪仗的滋味呢？

生：想。

师：那么，我们就把我们手中的这些纸团当成雪一起来打雪仗好吗？

生：好！好！（高兴地跑了起来）

（师生你追我赶，共同游戏）

最后慢跑进行双龙戏珠游戏。

三、案例评析

1、这位教师的教学程序特别明显，思想特别清晰，也充分体现了《新课程标准》中所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主地位”的教学理念，扩展学生的创新思维，其特点如下：

⑴本节课围绕“学习目标”利用多种游戏创设学习氛围，以游玩的形式，自主参与的方式贯穿全课，让学生在玩中学，学中玩，从而激发学生学习的兴趣和动力。

⑵本节课的教学思路清晰，环环相扣，在教学中教师积极引导学生说一说，玩一玩，试一试，想一想，做一做。让学生充分展示自我，亲身体验各种活动的感受。

⑶本节课学生的学习兴趣特别浓，课堂气氛非常的活跃，也充分调动了学生在实践中体验的积极性，也充分体现了“体育快乐，体育健康，我爱运动”的思想。

2、本次课的教学重点是学生在游戏中快速跑的正确姿势，要求在快速跑时要做到保持上体正直，动作协调。但这位教师在指导学生游戏时，不注意强调教学的重点。不注意强调学生的身体姿势，只是让学生胸贴报纸顶风跑。如果没有风怎么办？如果不顶风跑怎么样？顶风跑时应怎样？教学应从中创设质疑，直接渗透到教学的重难点中去，在这个游戏中，在这一点上老师做得不够，所以我认为在进行教学主要内容时，一定要注重强调该内容该动作的重难点，然后教师做示范。师生互动共同参与，教师及时纠正，同学互相监督，把教材和教学游戏有机结合起来。通过质疑、探究自主合作学习促进学生身体素质和运动技能的提高和大脑思维能力的扩展，还有在最后的双龙对珠游戏放松练习中，教师以慢跑的形式进行放松。我记得有一位专家曾说过：“放松要在静止运动，不能使肺活量上升的情况下进行。”这位教师采用慢跑的形式其实增加了肺活量的指数，我认为不太合理。因为这样放松不够充分，笔者认为他不妨以走或原地进行的方式进行放松，这样就可达到休身养性，充分放松的效果。

总而言之，这位教师的整个教学思路流程设计方式都具备了新课程的教学理念，而且有效地激发了学生对于体育运动的主动参与积极互动的方式，通过游戏的方式给学生提供自主学习的机会和自我展示的空间，课堂气氛很活跃，但基本动作技能的重点难点没有突出，没有强调。所以造成很多学生姿势不对，掌握不够。教学的主要内容的引导不够，如果突出重难点，这节课的整个效果是很好的。