《故乡的小路》教学设计

 

《故乡的小路》教学设计

 

教学过程：

一、导入：同学们好，很高兴在这节课和大家一起分享优美的音乐。下面，就让我们踏着音乐的节拍动起来。想一想，此时的音乐给你带来了怎样的心情？仿佛把你带到了哪里？

【播放《乡间的小路》律动】

你来说：（   ）嗯，是高兴地，快乐地。

仿佛把你带到了哪里？你说（     ）

同学们的想象力真丰富！

二、新授

1、导入：是啊，走在乡间的小路上，每每听到这首歌，我就会想起我的故乡，想起曾经陪伴我成长的那每一条小路。你听，歌声里，老师对这条小路饱含着怎样的情感？

2、感受歌曲

①【播放《故乡的小路》伴奏，教师有感情范唱】

你来说……对，有思念，有热爱。这就是本节课我要和大家共同分享的歌曲《故乡的小路》。下面，就请同学们和我一起踏上这条故乡的小路，去听一听童年的你在这条小路上都发现了什么？

②【播放《故乡的小路》童声版范唱】

你来说…..

对，有小花，小草，小溪流，又养育我们的父母，还有我们最亲密的小伙伴！故乡的小路，就像一首清新的小诗，轻轻走进我们心中。下面就让我们跟随音乐轻轻地边读边想一想，你又会从中体会到什么？

你来说：嗯，他不仅体现着对童年的美好回忆和对故乡的思念，更体现了对故乡的热爱。3、学唱歌曲

下面就让我们试着来唱一唱这首歌曲，边唱边找一找，你会在曲谱中发现哪些音乐知识？

（请同学们注意听好老师的前奏）

① 【弹钢琴《故乡的小路》为学生哼唱伴奏】

通过刚才的演唱你在曲谱中发现了哪些音乐知识？

你来说……

② 认识变拍子

你们看，歌曲中还出现了两个拍号，四三和四四。像这种出现两种或两种以上的拍子，我们叫做“变拍子”。

③ 体会变拍子的节奏特点：

下面，就让我们牢记三拍子和四拍子的强弱规律，和老师一起随着音乐做变拍子的拍手游戏。体会一下，变拍子在这首歌曲中有着怎样的规律。

【教师清唱并做四三的拍手、点手心和四四拍子拍手、点肩的动作。】

你来说……对，是一首有规律的变拍子，四三和四四在每一乐句中交替进行。

④  点击课件，解决重点：

弱拍的起唱和三拍子的时值，同学们演唱时一定要注意他的换气记号和时值换准气息唱足节拍。下面就请同学们试着唱一唱前两个乐句。【教师先示范，学生模仿唱】

你们看，这儿还出现了带变音记号的“#4”，你听，当它没有变化和发生变化时，会给我们带来怎样的感受？【师示范第二句】

你来说……是啊，当它发生变化时，我们放佛一下子回到了童年，眼前的小路是那么熟悉和亲切。下面就让我们带着这种对童年的美好回忆和思乡之情试着来唱一唱第一段歌词。

同学们的歌声可真美！

4、演唱并处理结束句：

你们看，在歌曲的结尾还出现了反复跳跃记号，来让我们香闻着花的芳香一样，轻轻唱一唱这一句。这一句会给你怎样的感受？

你来说……是啊，好似小花在倾诉。诉说童年里那数不尽的欢乐和幸福。下面，就让我们把这种情和爱放到歌声里来完成整首歌曲的演唱吧。也请同学们边唱边想一想，根据情绪的变化歌曲可分为几部分？

5、完整演唱歌曲，谈体会

通过演唱，你认为歌曲可分为几部分？各部分情绪是怎样的？你来说……对，两部分。第一部分情绪比较平稳，如倾诉般的回忆。第二部分情绪比较激动，那是一种对故乡爱的释放。最后，又好似有着诉不完的童年美好！

6、请同学们带着这种情感再来完整演唱歌曲。

三、强化巩固

1、男女生分唱

下面，请女生来演唱第一部分，男生演唱第二部分，结束句请大家齐唱。

2、领唱加齐唱（引入伴唱）同学们以声传情，老师禁不住也想加入你们的队伍，我们请xxx同学来领唱第一段歌词，其余同学来齐唱第二段歌词，老师在你们的演唱中做伴唱，仔细听，这伴唱声在哪里？它的加入为我们带来了怎样的感受？你来说……对，第二部分三排的长音处加入的伴唱，这样就使我们对故乡的思念之情更浓了。

3、师领唱生分唱接下来，老师来领唱，请这一组同学来齐唱第二部分，这一组同学来为第一组同学在齐唱部分轻声加入伴唱。

四、拓展渗透美育1、德育渗透同学们，沉浸在这条美好的小路上，我们对故乡的爱和故乡的情加浓烈了。其实，它不仅体现歌曲中，也体现在优秀的诗文创作中，更体现在远在异国他乡，离乡游子的实际行动中，他们时时刻刻心系祖国，为家乡的故土建设贡献着力量。

 2、欣赏《谁不说俺家乡好》

就让我们把这种对故乡的思念化作永久的动力，关爱家园，给家乡一片蓝天碧水。

你听！又有谁会不说俺家乡好！【播放《谁不说俺家乡好》】

五、总结

1、说一说，今天你都有哪些收获？

2、同学们的收获真不少。你看《故乡的小路》正在向你招手，好好珍惜你们的童年，等你们长大，将来不管走向何方，我们美丽的平阴永远是你最可爱的家，让我们再次唱起这首《故乡的小路》祝愿他的明天更美好！

今天这节课，我们就上到这儿，同学们，再见！