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坤 妈 荐 文 “焦虑症”是当下中国家庭教育中的流行病。不过，你不要以为只有中国的爸妈们焦虑， 其实大洋彼岸的美国父母中同样也有“虎妈”、也有“直升机父母”。强烈的控制欲、过度的溺爱或苛求、对“成功”的狭隘定义，对名校的执著追求是这一类父母的通病。 在中国，因为升学主要看高考成绩，这类父母会呈现出对孩子成绩的近乎病态的严格要求，并且为了孩子的成绩不惜牺牲家庭的一切乐趣；而在美国，由于高校选拔标准的不同，这类父母则追求孩子GPA、特长竞赛奖项、社团活动地位、公益服务时长等……家长生怕孩子错过每一步，浪费每一分钟，甚至为孩子制定每一个计划、然后一步步将孩子导向自己满意的大学和职业中去。用本文作者的话来说，这样家庭的孩子得到的只是一个“清单式童年”。 不要以为只有对孩子成长投入不够的父母不称职，这类对孩子过于投入、甚至事无巨细的父母，同样是害了孩子。下面这位斯坦福妈妈的TED演讲令人震惊，也发人深省。
（演讲部分内容） 我们总把焦点放在那些对孩子的成长教育投入不够的父母身上，这本身并没有什么问题，可是那些对孩子成长过于投入的父母，他们对孩子们成长的危害同样不可估量。这些父母觉得一个孩子的成功有赖于他们的保护，他们密切地关注着孩子的每一刻，及时阻止每一个错误的决定，事无巨细，然后成功地把孩子导向某些自己满意的大学和职业中去。 如果我们这样养育自己的孩子， 那他们最后拥有的只能是个清单式的童年。
我们的孩子肩负着比自己曾经肩负过的更高的期望，我们觉得是理所应当的，于是我们义不容辞地成为孩子的服务生、私人助理和秘书。 面对我们无比珍视的孩子们，我们会花充足的时间去激励、暗示、帮助、买通、喋喋不休，希望避免他们把事情搞糟弄乱，阻止他们把自己锁在房间里，防止他们毁灭了自己的未来······ 清单式人生对孩子的影响 首先，没时间自由地玩儿。每份作业，每次测验，每个活动对于预设好的将来都有着决定性意义。于是我们可以取消孩子做家务的义务，只要他们能保证完成清单上的项目，睡眠不足也不是什么大不了的事儿。 在清单式的童年里，父母通常会说：我只想让孩子快乐！可是当孩子们从学校回来，有太多次我们首先询问的是他们的作业和成绩。而我们脸上表达出的肯定、爱，以及他们的价值，却来自于许许多多的A。 于是我们的孩子们，无论在高中的排名如何，都被压的喘不过气。他们变得脆弱、过劳，甚至老气横秋。他们希望听到父母说：“你已经做的足够了，你已经很努力了。” 在焦虑症和抑郁症高发的年龄段，他们开始凋零，开始怀疑：这样的生活值得吗？ 我们这些父母们非常确定这一切都是值得的。好像如果不能进入那几个大学，我们的孩子就没有未来可言。也许，我们只是担忧他们没有一个能让我们在朋友面前夸耀的未来。 清单式人生的害处 如果你真的要给孩子清单式童年，你会发现不仅仅是孩子们把自己的价值简单地等同于成绩，而且在我们把自己意识强加于他们成长中时，通过过分的帮助、保护和手把手的指挥，我们剥夺了孩子们发展自我效能的机会。（注：自我效能指的是一个人对于通过自己的行动达成目的的信心，是一个包含了自信自律自强的概念)。 作为人类最基本的心理天赋，自我效能的重要性远高于他们从父母的表扬中所建立的自尊。自我效能建立在当一个人意识到自己的行为能够导致某种结果，注意是自己的，而不是父母的行为。所以如果孩子要建立自我效能，那他们要有更多的思考、计划、决策、实践、期望、妥协、尝试、犯错、想象还有体验自己的人生。 当我们把成绩、奖项当作童年的目标，完全为了将来能够有希望进入那屈指可数的几个大学或者职业，那我们对于孩子成功的定义就太狭隘了。即使我们通过过度帮助让他们达成一些短期的成果，可长远的代价却是孩子们的自我意识。 我们最好能更多的关注他们的行为和思维方式，掌握的技能，和健康状况，这些让他们在任何地方都能取得成功的东西； 孩子需要我们减少一点对分数成绩的苛求，而把更多的兴趣放在一个可以为未来成功打好基础的童年，放在一个建立在爱和“琐事”上的童年。 爱和琐事 历史上最长的关于人类的纵向研究发现：事业有成，这种我们迫切期望孩子们能实现的成功，来自于在童年时做过细碎的，丝毫看不出重要的“琐事”。而且越早开始，效果就越好。 虽然我们都知道这一点，可是在清单式童年中，我们默许孩子们别去碰那些细碎无聊的家务。于是当他们成年以后，他们没有卷起袖子埋头苦干的热情，没有环顾四周提前帮老板准备点什么的习惯和本能。（中国人常称之为“没有眼力见儿”，坤妈注） 另一个研究发现：幸福来自于爱，不是对工作的爱，而是对人的爱，对伴侣、朋友、家庭的爱。所以童年应该教会孩子们如何去爱，他们只有先爱自己才能学会去爱别人，而只有得到了父母无条件的爱，他们才能学会爱自己。 所以当我孩子从学校回来，我们不应该再只去关注分数和成绩，我们应该把手机放到一边，看着他们的眼睛，让他们读到那种当他们刚出生时我们发自内心的喜悦。然后我们应该说，“今天过的怎么样？有什么有意思的事儿吗？”如果他们像我青春期的女儿一样回答： “午饭，”，即使恰恰你像我一样其实想听到的是数学成绩，你还是要对午饭提起兴趣：“今天的午饭为什么那么有趣？”你要让孩子们知道我们在乎的是他们，而不是他们的成绩。 成功和幸福 那些大牌的学校确实要求分数、成绩单、奖项，不过一个人幸福和成功并不需要来自于这几个大牌学校。幸福和成功的人有去州立大学、社区大学、没人听说过的小学校，或者在这上到一半退学了。（没错，当年马云也是考了好几次大学才考上个普通本科） 如果我们愿意多看看几所学校，愿意暂时把我们的自负放在一边，我们就会意识到，就算我的孩子没能进入那几个大牌学校也没什么大不了的。而更重要的是，如果他们的童年不是在完成一份专制的清单，那么他们无论是进哪所大学，都是根据自己的意愿做出了选择，他们已经做好准备，要靠着自己的能力去闪闪发光。 我得向你们承认，我的两个青春期孩子 Sawyer 和 Avery。曾经有段时间，我觉得我对待他们俩就好像对盆景树一样，我会精心的剪裁，把他们塑造得完美无缺，完美到确保让他们进入那几所最难进的大学。但是通过养育自己的两个孩子，通过和上千位其他人的孩子一起共事，我意识到Sawyer 和 Avery 不是盆景。他们是不知名不知种类的野花，而我的任务是为他们提供养分，让他们经历锤炼，爱他们使他们能去爱别人并收获爱，让他们能按照自己的轨迹收获学业和事业。我的任务不是让他们变成我想象中的 Sawyer 和 Avery，我的任务是支持他们成为熠熠发光的自己！ 本文演讲视频和文字来源于网络，由“武汉家庭教育”编辑整理 |
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