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孩子不应该是一盆精心修剪的盆栽，而应该是野蛮生长、充满无数可能的“野花”。斯坦福前新生学院院长在TED热门演讲中认为：应该让孩子自主去选择，去寻找自己的方向和兴趣，而不是要求孩子过一种按照好好读书、考个成绩进入好学校、成为一个优秀学生这样的“正确清单”式人生。 分数高压下的孩子和家长 从没想过做一个育儿专家，但如今我们的育儿陷入了一个怪圈，很多家长认为孩子不可能成功，除非父母可以随时保护和纠正，事无巨细地关注孩子的每件小事，掌控他们的每个细节，引导他们进入名牌大学，找到好工作。 为了达到这个目标，我和所有的父母一样，让孩子们过一种清单式的童年：确保他们安全、健康、 吃好、喝好，然后期望他们进入好学校，并且是好学校的好班级，在好学校好班级中还要取得好成绩，还要获得荣誉和奖项， 要参加运动、活动、还要有领导力，我们告诉孩子，不要只是参加社团，还要创建社团，因为大学喜欢这样的学生。还要参加社区服务，我的意思是，要让大学看到你会关心他人。 这些都是期望中的完美，我们期望孩子能够做到完美，而我们自己却从来没有做到做，因为有这么多要求。家长本人也要和老师，校长，推荐人等等沟通，搞得自己像是孩子的私人管家或是秘书。然后我们对孩子，要花心思督促，哄骗，暗示，帮忙，唠叨，甚至讨价还价，确保他们未来不会再申请大学上搞砸而毁了自己的未来。 孩子们在这种高压下，没有玩耍的时间，任何时间都要被作业，测验，活动充满。他们不需要做家务，甚至没有充足的睡眠。我们口头上希望孩子开心，但当他们放学回家，我们通常第一时间询问他们的却是作业和成绩。 孩子从我们脸上看到的，我们的认可和爱，看到他们的价值，只是来自于成绩单上的A。和孩子在一起的时候，我们就像宠物展上的训狗员一样表扬他们，哄他们跳的再高一点，再远一点，日复一日。等到高中选专业的时候，他们不会问我对那些课程和活动感兴趣呢？而只会问，我改怎么选才能进入好的大学呢？ 孩子们无论成绩怎样，都被压得透不过气来，心理脆弱，精疲力尽。当他们能够有时间思考的时候，对自我认知和外部世界一片茫然。北大教授徐凯文曾经做过一场研究,得出了这样的结论：在北大的大一和研一新生里，有超过1/3的学子认为学习没有意义，甚至认为自己就是在按照别人给设好的人生轨迹走下去。“这样的人生还算是自己的吗？”有极端者甚至走上放弃自己的道路。18岁以前，我们接受的教育都是单一导向的，可一等过了18岁，我们却被要求以多元化的姿势来面对这个世界。当他们开始探索世界，质疑行动的目的和自己的人生，却发现无论在哪里都无法找到答案。 这样的教育中，儿女如同盆摘，按照父母心中最好的模样被细心栽培和修剪。让孩子认为价值感来自于成绩和分数，更在孩子成长的意识里，传达一个如电影《傀儡人生》一样的信号：“嘿，孩子，没有我你什么都干不成。” 建立自我效能感是成功的关键 随着我们的过度帮助和保护，我们剥夺了孩子建立自我能效的机会，自我能效是人类心智的重要准则，远比通过父母赞美建立起的自尊更重要。自我能效是当一个人看到自己的行动能产生成果而建立起来的，而不是父母要他们做出的行为或者父母替他们做出的选择。如果要真正建立起自我效能感，孩子需要为自己的人生做更多思考、规划、决定、 行动、期望、应对、试验、犯错、 梦想以及体验。 卢梭说：“当我们教育一个人，不是为了他自己的发展，而是为了别人的愿望时，那对这个学生的教育就是失败的，他的成长连他自己都不满意。” 自我效能感是在自己的行动中建立起来的，远比从别人的赞美里得来的自尊来的更可靠。我不是说家长的关怀是错的，只是我们把成绩、分数、荣誉和奖励，理想的大学和工作看做他们童年的奋斗目标，这种对于成功的定义太过狭隘。 即使我们通过过度帮助可以让他们获得一些短期的成功，比如帮他们做作业而拿到的好成绩，有一个更好看的童年简历，但这些会让孩子们在自我认知上付出长期的代价。 与其帮助孩子去追求这些表面的成就，还不如协助他们在幼年时建立起成功的基础，引导他们思索自己的人生和方向。这样成长起来的孩子，明白自己想要什么，才是真正幸福和快乐的。 家长应更多关注孩子们的习惯、心态、技能、身心健康，有了这些，他们才能在哪儿都成功。我们应该少痴迷一些成绩和分数，将更多的关注点放在能帮助他们成功奠基的童年上，比如，爱，做家务等等。 史上历时最长的人类研究被称作哈弗格兰特研究。这项研究发现，专业上的成功，也就是我们期望孩子达到的，取决于小时候做的各种各样的杂活，越早开始越好，这种挽起袖子开干的心态。 这种心态代表着：可能有些不想做的工作，总要有人去完成它，这个人也可能就是我，这种心态代表着：我会尽力去改善整件事情，这就是让你在工作中获得先机的东西。如果我们不让孩子在家做家务，当他们长大进入职场， 还在等待一个清单， 但这个清单并不存在， 更重要的是，他们缺乏动力和意识， 不能挽起袖子去开干， 不能望向四周，并心想， 我怎样才能帮上同事们的忙？ 没有能力去思考我怎样才能提前一步预见到老板的要求？ 哈弗格兰特研究的另一个重要发现，人生的幸福，来自于爱，不是对工作的爱，是对人的爱：我们的配偶，我们的伙伴，我们的朋友，我们的家庭。 所以我们要教孩子如何去爱，要爱别人，他们要先学会爱自己，想要他们爱自己， 我们就要给予他们无条件的爱。 是的，我们要放下对成绩和分数的痴迷，当我们亲爱的孩子放学回家，或者我们下班回家，我们要关掉电子设备，把手机放到一边，看着他们的眼睛，让他们看到我们脸上洋溢的喜悦，就像第一次看到我们初生的孩子。 然后我们应该说，“你今天过得怎样？今天有什么高兴的事吗？” 然后你的女儿会说，“午饭”， 就像我女儿一样，但我想听到的是数学考试，不是午饭，但你还是得表现出对午饭的兴趣，你应该说， “今天的午饭哪里比较棒？” 他们需要知道，他们本身对我们很重要，而不是他们的学习成绩。 孩子不是盆栽，成功是成为最好的自己 你可能会想，家务和爱，这听起来很好，但是得了吧。大学看的是好成绩、荣誉和奖项，我会告诉你们，是有那么点。那些最有名的学校需要这些，但有个好消息。与大学排行榜传达的信息相反。 你不需要为了人生的幸福和成功，而一定要去那些最有名的学校。幸福和成功的人们也会来自于公立学校，来自于没人听过的学院，来自于社区大学，来自于附近的学校甚至被退学。 如果我们眼光放开一些，愿意看一些别的大学，抛开我们的偏见，我们会接受并拥抱这个事实，并且意识到我们的孩子考不上顶尖大学并不是什么世界末日。 更重要的是，如果孩子不在严格的清单约束下长大，等他们进入大学，不管什么大学，都是他们自主决定的，是他们自身渴望的，想要在那里有一番作为。 当我在斯坦福大学工作中接触了几千个别人家的孩子，我才意识到——孩子们不是盆栽，他们是野花，未知品种的野花—— 我的工作是提供成长的环境，通过家务和爱，让他们变得强大，爱他们，他们才会爱别人，接受爱。上大学、选专业、找工作，都由他们自己。我的工作不是把他们变成我想要的样子，而是支持他们做辉煌的自己。 |
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