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文︱平安 （一）古体诗词的修辞方法。（下） 4、对比。 对比是古典诗词运用非常多的一种方式。对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。 “陶尽门前土， 无上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大夏。” 这首诗是梅尧臣的《陶者》。全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对苦难的劳动人民的深切同情。 5、互文。 互文的修辞手法，现代不是很常用，但古代用的是非常多的。所谓互文就是，上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充，互相渗透，共同表达一个完整的意思。互文的形式常见的有“当句互见”和“对句互见”两种。大家都知道的名句有 “将军百战死，壮士十年归。” “清时明月汉时关” “主人下马客在船”等。 先看第一句，如果解释成“将军打了一百次仗死了，壮士打了十年仗回来了”就错了，将军怎么那么倒霉呢？诗人这样写完全是诗句对仗的需要，正确的解释是“将军和战士从军多年，不知打了多少次仗，有的死了，有的归来”。 6、反复。 反复的修辞方法是现代诗人古典诗人都喜欢用的方法。 现代诗中著名的诗句就是《周总理，你在哪里》这首诗中的句子： “周总理，你在哪里，在哪里 你永远和我们在一起，在一起，在一起”。 这种修辞方法的作用就是：强调突出某一种意义和情感。《秦风.无衣》诗中，每段开头都用“岂曰无衣？”就是这种方法，意在强调不管物质条件多么恶劣，也不能丧失杀敌报国的勇气和决心。这样的方法在《诗经》中用的是最多的。 7、比喻。 要注意比喻和比兴的区别，比兴的目的在于兴起，就是先言他物以引起所咏之词。绝大部分都用在开头。比喻的目的是突出事物特征，把抽象的事物形象化。比喻分明喻、暗喻、借喻。明喻就是带有喻词的句子，喻词就是“如”“像”“仿佛”若等，暗喻就是带有“是”叫做“作为”等词的比喻；借喻是没有喻词，直接把喻体说出来的诗句。举个例子说明。 “遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。” 诗句巧妙地用“螺”作比，将皓月银辉下的山比喻为盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 8、借代。 借代就是借用相关的事物代替要表达的事物。它可以用部分代替整体，具体代替抽象，特征代替人。比如，不拿群众一针一线，这里的一针一线就是用事物的部分代替所有的东西，比如，“白胡子说”，白胡子是说话人的特征，不说说话人的名字，直接用他的特征代替。借代的好处就是，可以使语言简练、含蓄，更有咀嚼性。 例如：“知否？知否？应是绿肥红瘦。” 诗中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 9、排比。 排比很好理解，排比就是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语连接说出来，就是排比。 例如： “枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马……” 一连用了九个意象排列在一起，构成一个凄凉悲哀孤独寂寞的环境。 10、设问。 先提出问题，接着自己把看法说出来。设问用的位置是不同的，有的用在开头，是为了引入问题，带动全篇；有的放在中间，是为了承上启下；有的放在结尾，是为了深化主题，令人回味。 如： “问人间谁是英雄？ 有酾酒临江，横槊曹公。” 这首诗是用设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国英雄人物的英雄业绩。 11、反问。 用疑问的形式表达确定的意思。它和设问的区别就是，设问有问有答，反问是只问不答，目的就是要加强语气，表达强烈感情。，引起读者回味。 如： “江东弟子今虽在， 肯为君王卷土来？” 用反问的句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 要注意的是，反问大都在结尾，设问更多的是在开头。 12、双关。 古典诗歌讲究含蓄美。因而，双关这种修辞手法运用得就特别多。双关分谐音双关和语意双关两种。 “采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。” 这里的“莲子”是谐音双关。“莲子”本来只一种水生植物，这里暗指“怜子”，怜是爱的意思，子是你的意思，合起来了就是爱你。这首诗表层意思是写采莲女采莲，深层意思就是写采莲女对爱人的深情爱恋，莲子青心，象征爱的纯洁、清澈、不掺杂任何纤尘、忠贞不二。 （待续） |
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