导语：我们常常为孩子们的行为所烦恼，被孩子的情绪所干扰。眼看着孩子满地打滚、哭闹不止，却难以安抚，头疼不已。当我们只相信眼睛的时候，我们只能看到孩子的外显行为，并且紧抓不放、纠缠不清。其实这些行为的背后有孩子表达不出的另一面，也许是更真实的一面。只有了解行为背后的动机，才能真正读懂孩子的心!
说者无心听者有意
故事：有个3岁的宝宝头天晚上生病了，妈妈估计明天没办法送幼儿园，就对宝宝说“明天妈妈带宝宝去妈妈单位吧”。第二天早上，妈妈一摸孩子的头，发现烧退了，精神状态也不错，就把孩子又送去幼儿园。晚上爸爸到幼儿园接宝宝，宝宝说要妈妈，爸爸以为孩子是想妈妈了，就说我们回家就能见到妈妈了。可是宝宝不但不回家，还要求去妈妈单位找妈妈。开始时，爸爸想尽办法，试图把孩子带回家，比如，东扯西扯转移孩子的注意力；跟孩子讲道理说妈妈已经下班了，单位没人了；抱着孩子转转磨磨往家的方向走。但是孩子就是不依不饶，坚持要去妈妈单位。最后爸爸发火了，对孩子吼“要去你自己去，我可要回家了！”孩子委屈地哭了。等回到家见了妈妈，宝宝把爸爸锁在门外，坚决不让爸爸进门。最后妈妈好说歹说才说通孩子放爸爸进家。
这种情况，不是孩子在故意无理取闹，他只是在表达自己的负面感受。家长的工作单位对于孩子来说是一个多么神奇、神秘、令人向往的地方啊，妈妈头天晚上答应带孩子去，让孩子充满希望，第二天早上又不让去，而且没有做任何说明，直接强制执行，不难想象孩子是多么的失望、委屈。生活中很多时候，家长为了应付当下的局面，一句无心随意的“承诺”就给孩子造成伤害。
任何不良行为背后也一定会有其积极的意义
如果问家长朋友们：孩子打人好不好？孩子顶嘴好不好？孩子不听话好不好？孩子注意力不集中好不好？孩子上网玩游戏好不好？
家长朋友一般都会说：孩子打人当然不好，违背道德规范，要培养孩子文明交往的礼仪，总是打人以后没有人愿意和他做朋友，以后要是形成这样的坏习惯就难以纠正了。
我请家长朋友找出打人的积极意义，这可能吗？事实上，我们完全可以从一个行为背后找出有价值的、积极的动机与意义。
下面，我们一起来分析打人的积极意义：
1.这说明这孩子有力量，他有这个体力去支持打的这个行为；
2.说明面对冲突采取积极应对的态度，而不是缩头缩脑的回避态度；
3.说明孩子用自己的能量去解决问题，我有什么资源，我就用上，不是大喊“妈妈、老师快来帮我呀！”
顶嘴的积极意义：说明孩子有不同的见解，有说出不同意见的勇气；
不听话的积极意义：说明孩子有自己的看法，有独立的意愿，希望决定自己的事情，渴望成长；
注意力不集中的积极意义：说明孩子感觉敏锐，注意范围广，能注意到周围环境的细微变化，对新事物感兴趣。
喜欢网络的积极意义：说明孩子愿意尝试新事物，能控制多变的因素，反应迅速，喜欢挑战带来的乐趣，喜欢得到即时反馈。
有的家长一定会想，既然打人都有积极意义，是不是就鼓励孩子用打人来解决问题？当然不是。我们需要的是更加客观的看待孩子的行为，理解孩子行为背后的真正含义。
读懂孩子行为背后的动机
看见孩子打人，请先不要做判官，而是问问孩子为什么事情打人，了解来龙去脉和行为动机。
我们都习惯偏向小的孩子，告诉大孩子要谦让小孩子，相信如果大孩子和小孩子发生冲突，一定是大孩子在欺负小孩子。
我也曾不分青红皂白的质问过一个大孩子，你怎么打人呢？结果大孩子说，小妹妹不排队，夹在前面，我就去拽她，她不听还往前挤，我就使劲儿地拉她，她打我，我就打她了。这时我才明白，原来孩子是在打抱不平，想维持游戏的秩序。
我们要学会将行为和态度分开看
显然，大孩子这种以暴制暴的做法欠妥，但是动机和态度是好的。这时，首先要肯定孩子遵守游戏规则的态度，然后再说打人处理方式不可取。我这样用语言引导孩子“你知道玩滑梯是要按顺序，加塞插队都是不好的行为。你看到了小朋友没遵守，并用动作去阻止，你想扮演警察去制止不好的行为，这是可以的。但是警察通常情况下是不能打人的，我们再想想有没有其他的办法来告诉小妹妹不要这么做呢？”
没有问题孩子，只有孩子的问题
家长最常说的是：你真烦人！你真讨厌！你真气人！你真不听话！那些表现出攻击行为、多动、沉迷网络、早恋的孩子，都被家长称为问题孩子、问题少年。
我们习惯把错误的行为与孩子这个人联系在一起，否定行为同时也否定孩子本身。试想，有几个人能在他人否定和蔑视自己的时候仍然心平气和，家长的激烈言辞常常会激起孩子的愤怒情绪，让孩子跟家长对着干，于是双方纠缠在情绪的冲突中，而问题却被搁置在一边，吵闹后依然没有得到解决。
家长一定要学会把问题和孩子分开，对事不对人。我们可以不接受孩子的打人、哭闹等行为，但要时刻记住这些并不代表孩子的全部，这些行为只是在特定环境下的一种反应。孩子总是在不断丰富和提升自己的经验和能力，我们必须肯定他这个人的本意与动机。我们可以对具体行为提出意见和建议，但不要伤害孩子自尊和自信。
很多妈妈这样向我诉苦说孩子有做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，越是着急，他动作越慢。
我的建议是，您可以跟孩子说：“你身边一个小怪物叫拖拉虫，他总是喜欢在不合适的时间找小朋友玩，耽误时间，下次他再来的时候，你告诉他我不跟你玩了，我还有更重要的事情要做。”
在孩子出现磨蹭行为的时候，就跟孩子说，“是不是拖拉虫来了？跟它说再见！”
教育有方，但无定法
孩子成长的过程很复杂，在不同的年龄阶段，对很多事情都会有不同的需要和反应，再加上每一个家庭的传统、生活模式不同，所处的地域、文化氛围、社会环境也不同，家长的成长经历、性格、行为方式更不同，所以没有两个孩子完全一样，适合孩子的教育方法也就更加不同。但是教育还是有规律可以遵循，我们可以这些大原则的指导下找到适合自己的方法，让彼此都感觉舒适的方法。寻找和学习新方法的目的不是控制孩子，而是让家庭更加温馨和谐，让父母更加放松平和，让孩子更加独立快乐。
