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浅谈学历大专班教材砍压并补联的原则 教材是教学之本，学历班课堂教学要以教材为依据。由于近年来大专学历班教材变动频繁和相对滞后，必须在教材内容的使用上进行改革。下面，仅就对教材进行“砍压并补联”的原则问题，谈几点体会。 一、合理地“砍” 所谓砍，就是砍掉教材中某些不合理的标题及内容。砍掉教材内容一定要有充分的理由，要坚持科学性和时代性，也就是合理性。砍掉的对象大体有三种类型：一是本教材中明显重复的内容，或者保留前面的砍掉后面的，或者砍掉后面的保留前面的。二是本教材与其他学科教材明显重复的内容，一般情况是保留排在前面学科教材的内容，砍掉后面学科教材的内容。这就要求教师要掌握本班级学员在自己所讲的学科之前或之后，已经讲过或还未讲过哪些课程。如在讲政治经济学之前，已经讲过哲学；在讲过政治经济学之后，还要讲科学社会主义和党的建设课程。因此，在讲政治经济学时，与科社、党建重复的内容可以讲，而与哲学重复的内容可以砍掉。三是本教材观点己经过时或有严重错误的内容，必须坚决地从教材中砍掉，不能照教材讲解。 二、适当地“压” 所谓压，就是压缩教材中某些多余的标题及内容。压缩是把多的压缩为少的，把繁的压缩为简的，把粗的压缩为精的。文学上叫“缩写”，教学上叫“缩讲”。压缩的对象有三种情况：一是教材中对某一问题过多、过繁的阐述，可以去粗取精，化繁为简，少讲、略讲。二是教材前后内容相似，但不是明显重复，前面细讲、详讲，后面可以少讲和略讲。三是本教材与其他学科教材内容相似，但阐述的角度不同，不可砍掉，只能压缩。一般来说，前面的学科可以详讲，后面的学科可以略讲。 压缩教材一定要适度、适当。如果压缩过大，就变成了砍，使应讲的内容没有讲；但如果压缩过少，该压缩的没有得到压缩，就会形成重复。对学员已经掌握的内容反复讲解，学员会产生不耐烦情绪；而学员不懂的问题，压缩过大，讲的太少，学员会觉得不解渴。总之，要时刻掌握学员对知识理论的已知程度，这个程度要掌握的精确无误是不容易的。一般来说，可以就低不就高，重要问题稍有重复可以起到温故而知新的效果，非重点问题不可重复，宁缺勿滥。 三、大胆地“并” 所谓并，就是合并教材中某些零散的标题及内容。合并就是对教材中的有用内容在不砍不压的情况下，合并标题，突出重点，抓纲带目，以提高讲课效果。合并的对象主要是各章教材中的节和目的标题。合并必须大胆果断，不可缩手缩脚。这是因为：一本教材一般有10——20章，每章2——6节，每节3——8个问题。一本教材要讲5——10天，每半天要讲2——4章。在内容多、时间短的情况下，如果按照教材中的章、节、目按部就班地讲，仅是这些题目写在黑板上，都要花费一半的时间，照顾了一般，没有突出重点。因此，我在教学过程中，一般情况下，保留每章的题目，不保留每节的题目。每章总共可能有20——50个问题，不能照原题讲，而是根据本章的重点、难点、疑点、热点问题，进行大胆的、大刀阔斧的改组，合并成5——10个问题，重点讲解。这些重点题，大多数是考试复习题和作业题，少数是为了内容的系统性必须讲解的问题。应当注意的问题是，在进行合并的时候，要将理论的系统性与突出重点有机地结合起来。不能只讲重点而忽略了理论体系，更不可只讲作业和复习题，而不讲系统理论知识。 四、积极地“补” 所谓补，就是补充教材中没有而又不可缺少的重要内容。补充的内容主要是最新的理论前沿和不断变化的情况信息。一般来说，教材总是落后于实践的，实践发展了，就要把新的内容补充到教材中去。例如，党的十五大报告中关于非公有制经济、关于公有制的多种实现形式、关于国有企业抓大放小等理论和政策，应补充到各类教材中去重点讲解，以补充教材之不足。补充教材内容要采取积极的态度，要随时随地注意收集和观察发展变化了的新情况、新问题、新理论、新经验，把它们补充到自已所讲授的教材中来，使我们所讲的理论更富有时代感、新鲜感。 五、广泛地“联” 所谓联，就是联系古今中外各种实际情况讲解教材。联系实际要广泛，不要狭窄，要体现时间空间的无限性。这就要求教师要有多方面的实践知识，要博学多才，远见卓识，眼观六路，耳听八方。联系实际要因地制宜，因时制宜，因人制宜。例如，经管班的课应多联系经济实际，法律的课应多联系法律实际，农村班的课应多联系农村实际。理论联系实际是一个整体，联系实际的目的在使学员掌握教材中的理论，而不能就事论事，不能扯得太远太长，忘了自已要讲的主题和主线。联系实际是一门艺术，它能起到启发学员思维，引导学员学以致用，开阔学员知识领域的重要作用。联系实际是教师的基本功，它要求教师深入实际，调查研究，总结经验，增长见识。只有这样，才能把所讲的理论讲深讲活，运用自如，从心所欲而不逾矩。 （此文发表于2000、1、20 佳木斯市委党校系统教学工作研讨会。署名王振岳。） |
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