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最近西西英文水平进步非常快，只要她学过的一句话，她马上就能用得非常恰当，目前西西3岁6个月，所有的吃喝拉撒她都能非常自如的用英文跟我们沟通交流，并且都是用是得非常地道的英语。今天晚上（2016-02-24）西西拿着《太阳公公笑哈哈》这本书，翻译成英文版本读给我听，这让我非常非常的惊讶，这是之前我没有预想到的结果。我一直想把西西学习英文的过程分享给有缘分的妈妈，但是碍于写作水平有限，怕语言组织不好。但是通过今天晚上西西给我读故事书这件事情，让我更加坚定了分享西西学习英语这件事情的信心。 我算是一个比较用心的妈妈，自从2011年怀孕起就看了不同门派的育儿书，市面上比较畅销的《好妈妈胜过好老师》、《哈佛女儿刘亦婷》、李跃儿、孙瑞雪、小巫、正面管教等等的书更是看了不计其数，为得就是悉心教育好孩子。直到西西经历了书上所谓的“可怕的两岁”，我还一直梦想好好教育孩子，后来我才领悟到教育孩子，即是教育自身，孩子的成长其实就是让我们自我成长、自我教育的一个过程，正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。说到带孩子（我还不敢谈教育孩子哈，我只是跟孩子一起成长罢了），我感觉我有太多的感悟，这个感悟还是以后慢慢分享吧，我言归正传，继续聊聊儿童英语启蒙吧。 西西是从三个月开始接触英文儿歌的，后来一岁左右开始看有剧情的英文原版动画片（注意：是地道的美版或英版的动画片，非国产翻译的动画片，不是我歧视国产片哈，是我认为想学地道的英语就得看地道的动画片，加上国产动画片真得是太暴力了，我可不想培养一个“熊孩子”出来。），目前她已经可以跟爸爸坐在一起，有模有样的一起看《指环王》等这种大片了，还经常跟爸爸讨论里面的情节，当然她们讨论的情节都是比较简单的，类似好人坏人等，想跟一个三岁半的孩子讨论剧情，还是用英文讨论，太深了她也理解不了。前段时间西西跟我们一起看《星球大战》，通过这个电影她知道了space，然后还自己拼了一个space，给我们讲解她的space里面如何如何的......生活中她这种看完电影，立即运用到实际生活中的场景太多了。 西西二岁三个月才开始会说整句的中文（她中文发展得很慢，虽然我从她几个月起也是天天的进行语言刺激，天天都有story time,但是还是阻止不了她开口晚的事实。我知道每个孩子都有自己的成长特性，家长着急也没用，所以平时我该读故事还是读，她到能开口的那一天自然就会开口了。等到她开口说话起，她用词都很恰当也很正式，这和她天天听绘本有很大的关系，比如她可以很准确的描述自己的情绪：我心情不好了，我失落了，我生气了，我需要安慰了等等）。英文是2岁6个月时可以说简单的单词。现在西西是3岁6个月，经过一年的时间，无论是中文还是英文，她都有了一个非常大的进步，甚至连我都不知道的生辟单词她都知道，我都不知道她是什么时候知道的，这可是一个纯国产的三岁半的小娃娃呀。 有的妈妈也许会问：给三个月的孩子听英文儿歌，让一岁的孩子看动画片，她能听懂什么？幼儿园不都是一个单词一个单词的教吗？先得会单词才能会句子呀！然而这种方法正是学习英语最大的弊端。我相信所有的孩子到了两三岁中文已经讲得很好了吧，正常交流是没有问题的，那孩子在说汉语的过程中，家长有没有把句子拆开来一个个词解释，然后再把这些词组成一句话的方式去教孩子汉语呢？好像孩子学说话到会说话其实就是一个水到渠成的过程，家长没有干涉太多就很自然完成的一件事情，当然孩子在学习说话的过程中，得有一个良好的环境去提供给孩子。其实英语也是一样的过程，给予孩子足够的语言刺激，孩子就会在某个时刻将积累的所有东西都爆发出来，就好像有的孩子两岁前几乎不说话，一旦开口，会说得非常多，并且词语也运用得非常恰当，词汇量也很丰富，语言爆发期同样也适用于英语。无论是英语还是汉语，一定要让孩子习惯于在明显超过自己理解能力的语言环境中去学习，这是他们提高自己语言水平的最有效的方式。也只有这样才会有所“爆发”，否则孩子“爆发”什么呢？ 目前大部分学英语的方式都是先学字母，然后是单词，然后是句子，最后是课文。如果一开始就习惯了从单词入手开始学习，就违背了语言的交流原则，也违背了思维认知原则。不过很可惜的是目前大部分教英语的机构甚至学校都是如此教英语的，这不仅使学习英语变得很困难，还破坏了孩子们的思维素质。英语的学习一定不能用先简单后复杂的方式学习。“先粗后精”是最科学的学习语言的方式（不仅仅适用于英语的学习）。引用张清一校长的一段话：如果你不懂一部电影的语言，比如说一部德语的电影，你还会继续看下去吗？我相信绝大部分人都会放弃，因为大家已经习惯用已知的语言去理解。不过对于六七岁以前的孩子来说，如果没有被大人的“字符化”思维习惯所毒害，是会认真地看下去。我和我爱人为了培养孩子的整体语言思维能力 ，经常带她看美国大片，并且她经常跟着我们一看就是一部，两三个小时是很正常的事情。她肯定不能理解里面大部分的语言，但这并不妨碍她用自己的方式来理解。就如同她一岁时爱看《粉红小猪》，三岁她基本都能给我讲述某一集动画片在说什么，当然有时说得不在点上哈，但她毕竟也是能通过自己能理解的零星的单词来猜整集动画片的意思。 有实验证明，让9岁以上的孩子离开字符来理解场景比较困难，他们习惯于把学习和理解的重点关注于字符上，一时他们不能理解就会放弃探索，因此他们需要花更多时候去学习英语。英语思维习惯的养成在六岁前相当重要，所以在孩子六岁前用整体思维方法来学习英语特别重要，这将为孩子9岁以后真正掌握英语提供必不可少的思维习惯，为此家长必须避免一词一句的教育孩子。 我在给孩子选择英语学习资料上面也比较注意，除了要选择英文原版的资料外，节奏还必须快速流畅（不要以为孩子听不懂，他们可都是高手），资料必须具有吸引力，让孩子感兴趣。学习的资料也得有终身的生活和教育价值，在听英语的提前下，也可以增进孩子对世界的认识和理解，扩大知识面，提升孩子的审美和思维素质等，避免不好的资料浪费孩子的智力资源。 著作权归作者所有 |
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