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山鸿 | 教育的破产 在写这篇文章之前，有必要公布一下我之前的职业：一个人力资源企业的负责人。每年，我都要接触大量的年轻人、尤其是应往届毕业生。在我所接触的毕业生中，无论他学的是那个专业，我发现他们找工作的时候，基本上首先看的都是公司名称和待遇。他们基本上很少考虑自己的专业和个人兴趣，当年，他们仅仅因为应该读大学而读了大学，四年中，为了那张文凭他们混在大学，四年后，毕业的时候，他们就成为了一个个无专业特长、无思想、无兴趣爱好、对生活严重缺乏想象力和激情、同时责任感缺失的废品。 如此状态下，就是一家刚成立不久的小公司也不会招录这样的毕业生。事实上，社会所提供的职位中，绝大多数职位对毕业生的专业技能要求也不高，绝大多数的岗位，就是一个中职生也能做好，前提是你的情商高、有积极的态度、责任感、团队协作精神、一定的学习能力和潜在的领导力等等。 在此，我得出的结论是：中国的高等教育，实质上是已经彻底破产了的，“咋个进去、就咋个出来”，以就业市场为办学导向的大学恰恰解决不了毕业生的就业问题，每每毕业季到来，到处都是求人找关系出具虚假就业意向合同的学生，没有这张纸，学校不发毕业证、学生毕不了业，有了这些废纸，高校就有了就业率。建立在虚假就业率之上的高校甚至已经丧失了存在的合法性。 造成这种局面的原因： 大学方面：扩招以前，它的作用是为社会提供官僚阶层备选人员和技术人员，能考上大学的是少数，大学给社会提供了一个读书改变命运的示范；扩招伊始，中国的大学就成为了职前培训机构和社会减压器。本来，扩招的压力就来自于社会就业，政府又不愿意出更多的钱，于是就只有稀释现有教育资源和将“教育产业化”面向资本市场开放。 教育资源的过度稀释必将带来教育品质的底线丧失；教育产业化，教育肩负起了资本逐利的功能。通过扩招，就业压力延后了，教育部门还可以大捞一票，扩招是个无本万利的好事。在此前提下，专业的设置、师资的准备、教学标准的建立......统统都是说不上的。 无传统、无思想、无学人、无德行、无学风、无学术......一大批要啥没啥的所谓大学怪物一样大行其道，这样的大学要是能培养出社会需要的人来、真实奇了怪了。 学生方面：从小到大、孩子们就是一台考试的机器。许多孩子在跨进大学的那一天，其实是不具有学习的兴趣、习惯和能力的。他们只会上课、记笔记、背笔记、考试，学的是大路货、背的是大路货，考的是大路货......几年下来，他只可能是一个毫无特色和竞争力的大路货，走上社会、他只可能找到一份收入平平、未来一眼可以见到天花板的大路货。 30年前，我辈读大学的时候是这样，30年后，我们的儿女读大学的时候，大学更是这样，极端功利化的大学，谋人钱财却无所作为的大学、比江湖都不如的大学。 更可怕的是我们的孩子，课堂上学不到东西，课后自己也不知道该学啥。长达十多年的应试教育过程中，许多孩子逐渐丧失了求知欲，甚至于连阅读的习惯都未能建立起来。一个没有基本学习能力的孩子不但正在丧失他的大学、还必将丧失他的未来和一生。现在，他可以通过打游戏、兼职、考证打发多余的时间，未来，他则只可以无穷地忙碌于一份过了今天就不知道明天的日子。 读书无用！越来越多的人已经对大学教育表达出失望和不满。这种失望和不满正在向前端蔓延，近年来，高考参考人数的逐年下降、留学市场的愈加火爆已经可以说明一些问题。随着经济的进一步萧条和就业形势的恶化，我相信会有更多的专业停招、更多的大学被合并或关门、更多的娃娃选择出国接受一些不那么功利、有益于成长的教育。 高等教育的破产给基础教育的警示意义在于：教育不能再跟着高考的指挥棒转，教育不应该唯分数论，学校不应该整天忙于让娃娃刷题，图财害命也应该有个底线，钱丢了，还可以挣，娃娃错过了成长期，被毁掉的是一辈子。 基础教育尤其应该回到起点：人本身。否则，基础教育的破产也必将发生。目前，私学在一定范围的出现、小留学生的越来越多就是一个警示。教育部门和学校应该反省：你培养的娃娃心智是否健全、价值观是否健康、学习的兴趣和能力是否葆有？ 家长能做的：尽量保持一颗平常心，你一定要清醒，娃娃是你的，你给不了娃娃的，学校更给不了。少逼孩子补课，多给孩子买书；少问孩子分数，多盯娃娃的行为习惯。一个身心健康、自律、爱读书的孩子的成绩是差不了的，最重要的是：他只要养成了爱学习的习惯，他自我成长的力量一定比你的愿望更有用。 2016.12.3 给孩子们推荐成长必需的读物，给当代汉语找到读者。收稿邮箱3526446868@qq.com |
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