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这种教学模式到底是怎么样的呢？请随小编一起去靖江市一中看看！！！ 看点1 实验：分段、分类、分层、选师、走班 在市一中，“行政班+走班”改革已经开始实行。
教学楼里，即将上课的预备铃响起，教室里涌出许多夹着书本的学生，他们三三两两向不同的班走去。同一个行政班的学生在不同的教学班教室里听课，走班制已在一中日趋成熟。
所谓“走班制”，是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择适合自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。 行政班是中学阶段组织教育教学管理的最基本单位。走班是根据学生选科、分层、选师的需要，不同的学科到不同层次的教学班上课。
目前，市一中在进行走班教学的同时保留了行政班的管理模式，实行分类、分段、分层、选师、走班教学管理方式。该校目前对语文、数学、英语、技术等学科实行行政班教学，对物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术及社团、校本课程等实施分类、分段、分层、选师、走班教学管理方式。以后，还将尝试对数学和英语学科进行分层走班教学。
分类就是分文科、理科、体艺等大的类别进行选科。分段就是按照各阶段学习的任务和目标将课程按选修和必修进行分时段进行教学。分层就是根据学生的基础学情将教学班分为两个不同教学要求的教学班组织上课。市一中对走班的6门学科进行单科分层，将学生以往的成绩作为参考，选修分为A1和A2、A3层次，必修分为B1和B2层次教学班。选师就是学生根据教师教学的特色选择适合自己的教师听课学习。 看点2 变化：学生一天要走几个班 按照一中的走班制度，走班后，高二学生分为理科方向与文科方向，共18个班级，理科方向14个班，文科方向4个班，每个行政班内部科类组合繁多，以高二年级文科班15班为例，班级学生51人，包含历史政治组合23人、历史生物组合7人、历史地理组合11人、历史化学组合1人、音乐学生2人、美术学生3人、编导学生2人、体育学生2人，共8大类组合。此外，51名学生中有37人学习英语，14人走班学习日语。 看点3 教学：让学生学到想学的东西 2018年后江苏高考不分文理科，选科方案是6选3，组合的情况多达20种，再加上体育、美术、音乐、传媒等就有24种甚至更多的选择方向，只有实行走班才能最大限度地满足学生的选科需求。 市一中实施走班后，学生的选择可以得到充分满足，其中历史化学组合只有4名学生选择，但由于实行走班就可以满足这少部分学生的需求。
在学生自主选科后，市一中将每一位学生对单科进行分层（A1和A2、A3层以及B1和B2层）。事实上，只有对单科进行分层教学才是真正的因材施教，分层教学难以在行政班中实施。这样的分层解决了以往在行政班内学生的单科学习状况不一样导致教师很难实施分层教学的矛盾，也能够根据学生选科的不同进行不同要求的教学和进行作业布置。 但是作为一项改革举措，“行政班+走班”教学模式引起了部分校长和家长的担心。 靖江市第一高级中学副校长耿昌余介绍，一些优秀的骨干老师可能担子会重一点，工作压力大了点，不过此举可以让更多的学生受惠。有些学生家长则担心，学校管理不到位，学生每天跑来跑去，心静不下来。 目前，泰州市已经在市直、靖江等10所普通高中学校进行试点改革，并均取得较好反响。从明年春学期起，泰州市计划在所有普通高中推行“行政班+走班”教学模式，并选择10%的初中、小学开展试点，2018年在全市全面推开这项改革。 内容来源于：靖江日报、凤城泰州 编辑：水仙已乘鲤鱼去 |
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