|
陆宗达(1905～1988)，字颖明，浙江省慈溪人，师从黄侃先生，是我国著名的《说文》学家、训诂学家，是章黄之学的代表人物。著有《说文解字形音义通释》《说文解字通论》《训诂简论》等。 他的《说文解字通论》是中国当代第一部关于《说文解字》的概论性专著，虽然初版于1981年，时至今日，仍然不失为一本兼具学术性和可读性的《说文解字》入门读物。 现在通行的《说文解字》相关著作，有不少偏重从文字学角度讲解初形、本义，陆先生《说文解字通论》的突出特点是贯通字形、字音、字义，全面阐明《说文解字》的内容和体例;以训诂为中心，会通文字、音韵，综合运用《说文》解释古代文献、认识古代社会。 陆先生对古代典籍十分精熟，信手拈来，每立一义，辄援据丰富贴切的例证，深入浅出，使读者能更加深入准确地认识《说文》、运用《说文》，切实提高阅读古代文献、亲近文化传统的能力;同时也使精深的传统语言文字学、章黄《说文》学焕发出别样的魅力。 东汉许慎撰写的《说文解字》结合篆籀古文字体，分析字形，说解字义，辨识声读，第一次系统地对中国文字作了诠释，是我国语言学史上的不朽名著，被黄侃称为中国语言文字学“主中之主”的书籍。 陆先生从1956年开始在北京师范大学讲授“说文解字通论”，本书为其讲义的整理稿，深入浅出地介绍了《说文》的内容、体例，以及如何借助《说文》解释古书、了解古代社会。 本书所贯穿的训诂方法，为我们进一步研究古代文献和继承我国文化遗产，提供了宝贵的可资借鉴的启示。 《说文》轶事 王宁《我和中国的传统语言文字学》： 1962年4月，我把点读过的《说文解字注》拿去给陆先生看，陆先生一边翻一边乐，没批没改，只对我说：“再去买一部重点吧!”连着点了三遍《说文解字注》，还同时把《说文》大徐本和小徐本仔细对校了三遍，心里刚豁亮了一点儿，又上来一门音韵学。 陆先生讲音韵学从来不先摆弄空泛的道理，总是从实际的训诂材料出发，要我们先把该背的背下来，用熟了，才过细地讲音理。后来我知道，陆先生跟黄季刚先生念书的时候，季刚先生就是这么教他的。 陆昕《我的祖父陆宗达》： 祖父的课讲得深入浅出，活泼有趣。一位学生回忆说;“有一次你爷爷讲‘荠’字，字形、音韵、训诂都讲完了.最后忽然来了一句，‘你们记着，荠菜馅的饺子最好吃!’全班大笑。于是这个‘荠’字我就记忆得非常深。” 史锡尧《忆陆宗达先生》： 当时(北师大)中文系青年教师中流传着这样的话：“《说文解字》，陆宗达倒背如流。” 在课堂上，陆先生也经常信手拈来引用一些古诗文。1980年我和陆先生一起出席在武汉召开的中国语言学会成立大会，大会期间，华中师院中文系办了古汉语高级进修班，杨潜斋先生来请陆先生给这个班作个学术报告。 去华中师院前，我提醒陆先生写个简单的提纲。陆先生只轻轻地“嗯”了一声，但没有见他写一个字。 到了华中师院，登上讲台，陆先生滔滔不绝地作了一个多小时的学术报告，讲解分析了几个篆字形体、意义上的关联。内容丰富、精彩，而且极为生动，博得进修班全体学员和听课教师们的热烈掌声。 许嘉璐： 陆宗达先生早年追随季刚先生，升堂入室，得其真谛。《说文解字通论》一书，就集中体现了先生祖述章、黄学说的部分重要成果。一、既本师承而又不囿于成见。二、既深入又通俗。三、材料既很详尽，而论述又很简要。 白兆麟： 陆宗达先生既具有上自“汉学”下至乾嘉“朴学”的传统语言文字之学的理念，又通晓现代普通语言学的科学理论，并把这种理念和理论加以融合而贯穿于他的研究与教学的实践之中，这种体会在80年代学习先生的《说文解字通论》时更为强烈。读先生的书，如同春风扑面：有极深刻的理论，读来丝毫不感到枯燥;有很典型的材料，读来丝毫不感到厌烦。 韩敬体： 陆宗达先生给我们讲《说文解字通论》，他对《说文解字》烂熟于心，文字学方面的知识博大精深。说当年黄侃先生让他先认真读了三遍《说文解字》的全文，读得极其熟悉以至会背才开始讲授。他又是京剧演唱的行家，讲起话来，字正腔圆，气足味浓。 ⊙版权声明：文章源于网络，如侵权请联系我们删除 |
|
|
