研究丨sparkfun推出创客教育白皮书

编者注

Sparkfun,全球最大的开源硬件厂商,位于美国科罗拉多州博尔德。Sparkfun也关注教育,它的在线学习视频、图书和组件为教育活动提供了广泛的支持。此次它发布的创客教育白皮书就是其结合多年创客教育经验以及文献调查的成果。白皮书由浅入深地讲解了创客教育的价值、意义,同时也结合实际探讨了创客教育面临的障碍以及其成功的关键,是一篇非常实用的干货文章。小编为你们整理翻译了其中部分内容,如果需要原版资料,欢迎回复后台“白皮书”即可获得链接哦!

创客教育:21世纪教育的有效实施(一)

创客教育常被认为是一种多余的活动——既需要高参与度,但又对传统的教学没有什么帮助。而实际情况并非如此。创客教育的一个核心内容就是通过手作创意项目锻炼学生的批判性思维。只要运用合适的问题和项目,创客教育就可以成为教学中日常项目之一,并且通过一个包含了多种标准以及客观评价的评价体系,创客教育还可以加强评价过程。这篇文章讨论了创客教育的价值,以及在学校融合中的障碍,以及成功实行的关键。

什么是创客教育

戴尔·多尔蒂,《make:》杂志的创始人,被认为是创客运动的开创者。多尔蒂在“创客思维” (Honey&Kanter,2013) 一章中写到:创客运动实际是在“体验玩” ,这种体验性地玩包含了将事物拆开的尝试,做一些制造商都没有想到要做的东西的尝试,以及最简单的试一下。

尝试是冒险的,并且可能导致失败,但是同样也能产生迭代和创新。创客教育的一个关键点就是就是所有的学生都会被挑战,并且会有所成长。在达到这个目标的过程中,我们也为失败留了安全位置,并认为失败是成功的基础。一个失败的实验不是终点,而是另一个机会去尝试。学生可以尝试去制作一个产品,去达到某个他们以前认为不可能的功能,或者去改善现有的一个产品。

从概念到最终的实际产品,学生在参与其中时会体验到关于坚持和智慧的魅力。这帮助学生成为一个学习者,并且能够自己控制他们的学习过程。这也给学生一个机会去证明——不通过传统的总结性的考试测评,他们也可以掌握一系列的知识理论。创客教育加速了这一进程。在创客教育中,学生的选择是第一位的,也是最中心的,并且会由学生去阐述什么时候会去用到自己的产品,尤其是在传统的STEM主题领域。

创客教育为什么重要?

为了培养批判式思维,我们需要给予学生工具去分析问题,并用创造性的、创新性的方式去解决问题。这意味着,需要重新设计我们教学的关键点,并要问问我们自己,“我们如何设计一个流程能够适用于所有学生?”

教师常常会给自己班里的学生按照能力分等级,所以满足所有学生的上课需求就变成了一个很艰难的挑战。再看看这个需求——让所有学习者都参与进来,并且需要按照一个预先设置好的目标去评价他们。传统的教学似乎需要这几个目标去互相竞争,而不是互相补充。为了使我们的课堂变得不同,我们必须有一个评估体系可以覆盖我们班级里所有学生的多样性。

创客教育允许教师去设计一个手作项目,从而让学生能沉浸在丰富的社会性的和学术性的技能中,并且可以很好的满足国家标准和教学目标。想象一下,一个美术课,学生可以创造一个电动发光雕塑,并且可以依据国家标准,精确到小数位地去设计外观。又或者是一节历史课,学生可以自制一副地图,并在关键区域亮灯,并可以在该区域放置录音——是关于在该地域曾经发生过的事情的解释。在这些活动中,学生可以从多个角度去理解,用有机的、跨学科的联系去学习一门学科的知识,而这个在大多数传统课程中不会出现的。

这就是创客教育之所以重要的原因。它为新的教学方法打开了大门,也让学生可以通过多方位观察一个项目来学习。这允许学生去做开放式创意产品,给予了他们执行的选择权,并且也向他们展示了:掌握知识可以从多种途径,并且是在教室内外都可以进行的。

除了使用微处理机板或者3d打印机，学生还可以用一些生活常见的材料去创作。学生们应用编程、数学、建造、设计去解决问题，并提出解决办法。这样社会化的过程是帮助学生提前演练了他们将来会遇到的问题。创客教育让学生可以真实体验，并能完成设定好的目标以示掌握。

这一过程可以改变传统教学思维。从单一的总结性评价，到一系列通过学生作品进行评价，并且评价之间互相影响，最终基于实质的最终项目达到最终评价。这就是创客教育优势之所在。