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感觉统合失常的训练中，增强记忆的训练是必不可少的，因为记忆力不好的孩子在学习时会显得非常吃力，由此便会导致学业成绩差，会引起一连串的负面影响。而增强记忆力训练也是对孩子进行感觉统合失常训练的第三阶段，其中第一阶段是注意力训练、第二阶段是注意力与记忆力协同训练。接下来，就让我们看看记忆增强的训练是如何进行的吧。  感觉统合失常的训练：信息减少训练法 A.老师在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。 书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子 B. 老师先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。 第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。 第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。 感觉统合失常的训练：信息增加训练法 A. 老师先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。 第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。 第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。 感觉统合失常的训练：信息增失训练法 老师把一些物品(包括 橡皮 书 水杯 眼镜 钥匙 积木 汽车 小刀 磁带 尺子 硬币)摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车;加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。 感觉统合失常的训练：动作训练法 A.老师依次做下面4个手势，让儿童注意看，老师做完后让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：双手握拳。 第二个动作：双手伸出大拇指。 第三个动作：双手伸出中指和食指。 第四个动作：双手伸出小拇指。 B. 老师依次做下面3个动作，让儿童注意看，老师做完后，让儿童按顺序重做出来。 第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。 第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。 第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。 感觉统合失常的训练：连续命令训练法 A. 这种训练法的做法是：老师连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。 老师依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。 第一个命令：把门打开。 第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。 第三个命令：把3个玩具(成人任说3个儿童常玩的玩具)拿到桌子上来。 B. 老师依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。 第一题：1加上2等于多少? 第二题：2加上3等于多少? 第三题：1加上4等于多少? 感觉统合失常的训练：广度训练法 这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例： 家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。 第一组：书 球 第二组：电 水 车 第三组：好 吃 天 风 第四组：走 饭 花 灯 狗 家长把下列四组数字(每组两批数字)依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒着复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。 第一组：2-4 0-8 第二组：3-7-4 6-2-8 第三组：5-2-7-9 4-3-8-5 第四组：6-5-2-7-3 9-4-8-6-1 家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”;“天-纸-车”。 第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电” 数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，以此类推，增至四位、五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。 8、 实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西;观察公园里的花坛，然后说出有几种颜色的花等。
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