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《辛亥革命》-教学设计 一、教学目标 知识与能力目标： 1.了解辛亥革命兴起过程，识记《中华民国临时约法》的内容，理解其地位以及对中国近代社会的影响。 2.知道袁世凯窃取革命果实的过程及原因，分析辛亥革命的历史影响。 过程与方法目标： 1.通过史料阅读法分析辛亥革命兴起的背景和条件，学会从政治、经济、文化等角度分析历史问题的能力。 2.通过对问题探究法，分析辛亥革命的历史意义，学会从不同的历史视角评价历史事件，提高对历史问题的探究分析能力。 情感态度与价值观目标： 1.通过了解孙中山和其他民主革命人士的事迹，感受年轻人对时代、社会责任的探寻和勇于担当。 2.通过感受中华民国和《中华民国临时约法》的首创意义，感知中国近代化的历程，体会民主共和的内涵。 二、教学重难点 教学重点：辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。 教学难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。 三、教学方法 问题探究法，史料分析法，情景再现法，归纳总结法等。 四、教学用具 多媒体教学课件(PPT演示文稿) 五、教学过程 环节一：导入新课 教师展示一组关于辛亥革命的数字： 8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时 41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立 80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天 123天——从起义爆发到清帝退位历时仅123天 提问：同学们可以看出这是哪一历史事件么? 学生回答后，教师总结、导入：没错，这一组数字向我们展示的是辛亥革命的历史过程。大家从这一组数字来看，偌大的清王朝在这不到半年的时间里便被推翻。那么这场革命又是如何爆发的，这之后的中国又是怎样一个情况，带着这样的问题我们一同进入第13课辛亥革命。 (板书：第13课 辛亥革命) 环节二：新课教学 一、武昌起义 过渡：一次大的革命行动往往要有一定的时间来积累能量，辛亥革命的酝酿是一个长达20年的较长过程。辛亥革命由武昌起义开始，它又是怎样爆发的呢，我们一起通过一些史料来寻找答案。 1.背景 教师课件展示相关历史材料并设问： 材料一：
设问1：你从中图片中获取的主要信息是什么? 设问2：中华民族危机空前严重，推翻清朝统治成为大势所趋。在这样的形式之下当时中国的三种政治力量(清政府、立宪派、革命派)都在为挽救危机做出努力。接下来，就请同学们依据课本及以下几则材料，思考下面三个问题： ①清政府做出哪些反应?坚持什么道路? ②立宪派有哪些活动?立宪派的愿望是什么?是否实现?有什么影响? ③革命派进行了哪些斗争?革命派的救国方案是什么? 材料二：为了……缓和同民族资产阶级的矛盾，慈禧大后感到再也不能照旧样式统治下去了……1901年，清政府宣布实行“新政”，内容有奖励实业;兴办新学堂，派遣留学生;改革旧军制，编练新军等。 材料三：救中国之沦亡，必以君民同治……欲定良法以保长久，非改为立宪民权不为治。——康有为《中国维新报》(1906.12) 中国出现过立宪派……力图走君主立宪道路，但是，满洲贵族集团的倒行逆施让他们彻底失望。——杨天石《帝制的终结》 材料四：
材料五：吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属;然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀?司马春衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者 “老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与 汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲!——林觉民《与妻书》 学生阅读材料，思考并回答问题。教师适时进行引导，并总结。 教师小结：教师总结辛亥革命爆发的背景： (1)政治条件：《辛丑条约》签订后，中华民族危机空前严重，推翻清朝统治成为大势所趋。 (2)经济阶级基础：清政府推行“新政”、“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济的发展，民族资本主义力量不断壮大。 (3)思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。 (4)组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。 (5)军事基础：革命党人发动了一系列武装起义(黄花岗起义等)。 (6)有利时机：四川的保路运动。 过渡：于是一场革命蓄势待发，接下来我们便简单了解武昌起义爆发的大致经过。 2.爆发 教师：出示图片简单介绍起义过程和结果以及各省纷纷独立的情况。 学生：自主整理武昌起义的过程。
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