钢琴演奏最完美的手型究竟应该是怎样的？

BAOLANHUANG 2017-01-22

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所谓手型 | 林华

节选自 |《学琴日记》（上海音乐出版社）

有些谈论钢琴演奏的书，说起手的条件来津津乐道，猛然一看，还以为是错买了一本占卜手相的书呢。的确，要论起手相，千种万样：有的掌心宽，手指粗；有的虎口紧，小指弯；有的十指尖细；有的肉背肥厚……但恐怕很难确定一个最完美的手型究竟应该是怎样的。手指粗短的，动作敏捷有力，也比较容易奏出柔软的音色，但在弹奏和弦与八度时可能会感到困难；手指纤细的，在演奏多音的结构时容易把握，但他的掌心未必会很宽，在力度方面，也常常显得欠缺些······

由此看来，上帝真是很公正的。

对一个打定主意非让自己的孩子今生今世做钢琴家不可的家长来说，倒是要看看他的孩子手指是否过于短小，虎口是否太紧，否则苦了他的孩子，练得死去活来，手都够不上八度。而对于一般把学琴作为艺术普及教育的家长，问题似乎就并不是那么严峻了。

总之，对绝大多数长着一副虽有这样优点却又有那样缺点的手相来说，总得刻苦练习。即便是有一副完美手型的人，他仍然得花很多功夫去克服其他的困难。

五个手指中，大指最短、最粗，只有两个关节，它不可能用指尖触键，只能横下卧倒，如果它以最大的面积触键，它的力量就超过了其他几个手指。因此，有些钢琴家主张让它触键的面积减少些。即将第一指骨抬起，离开键面。但这也只是“稍微”的一些，不要让腕部超过黑键键面。

有些儿童的拇指第一节很弱，如果过分的用力或紧张，它常会向内侧倾倒，以至于使掌骨根的关节向内凹，这时可用另一只手轻轻从手掌里将关节推出；或者先做好一个让第一关节凸出而不是凹陷的正确姿势，然后举起、放下，特别注意接触键的一瞬间，让孩子记住它的分量。

很多学生在举起大拇指时会以手腕向外侧的倾斜运动代替大拇指的动作，遇到这样的情况，可让他把手腕全部贴在琴盖上，这时再命令拇指举起，学生就容易分清两个动作的不同了。

二指和三指是最灵活的手指。但如果手的位置放在键的外沿，那么二指去弹黑键的时候就会像是用竹竿撩水塘里什么东西似的，纠正的办法是让他的手深入往黑键靠。也有一些年幼的孩子，第三关节能弯，而第二关节却是瘪的，遇到这样的情况，要求他不要用力，让大指和二指能构成一个圆圈，记住那时二指的形状。

三指是最长的手指，整个手的中线，应让它和琴键保持直线，手就不会歪了。但这两个手指的第三关节常会瘪陷，有的孩子甚至第一关节也会如此。家长应耐心地指出和纠正。

第四、第五指是最弱的。恐怕四岁的孩子都不能让它独立地举起，甚至站立都有困难，这是很正常的。可以让另一只手帮助它做举起的动作。稍大一些的孩子，在他们学习的早期阶段，只要手指肯往上动就行，哪怕是十分微弱的一点。由于三、四、五指间的腱膜比一、二指之间的窄，因此活动时总是容易相互牵扯，注意训练时尽量不让其他手指牵动帮忙。有些学生在不用四指时，会把第三指骨往里卷起，吊在那里像是什么轰炸机的油箱似的；等到轮到它弹的时候又来不及放下，往往卡在键的边缘上了。

对一个钢琴家来说，有否一对坚强的小指是头等重要的，本世纪最著名的钢琴大师霍洛维茨说：“只要看小指的强度，就能辨别一位钢琴家的优劣。”最弱的五指在很多时候却担负着演奏旋律的重任；弹和弦以及八度时，又靠它和大指合作，撑住架子。但幼儿往往不能撑起使手掌背向上，要它举起就更困难了。不少学生以手掌的外倾把键压出声来。练习时，家长可用手帮助扶正，甚至帮助第三指骨举动，让孩子体会作成这一姿势的感觉。

本文作者林华教授，上海音乐学院博导，早年学习钢琴，以后又专攻作曲理论、曾任音乐研究所所长。他既有教学的实践，又有理论的分析；更兼他的文笔优美、语言生动。他的《教琴日记》值得钢琴师生一读。