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1、课前带领学生预习课文，教师范读，学生仔细听读，注意字音、句子的读法。在讲读课文前，让学生充分预习，课前勾出生字词，把读不好的字音、句子多读几遍。 2、利用早自习，让学生大声朗读课文，做到读准字音、读通句子，不多字、不丢字。教师利用早自习检查学生朗读课文情况，学生读不好的地方就是难点，对于这些地方让学生反复读，通过多种方法，如：范读、指名读、自由读、齐读等方法让学生读准字音、读通句子。 3、课文读通、读顺之后，就要注意感情朗读。教师在讲课时，要指导学生读出感情，注重范读、领读，让学生在读中领会语言文字的意思及思想感情。范读时，注意把感情、语气以及音调的高低，速度的快慢示范给学生。教学中教师要做到少讲，让学生多读，以读为训练的主要形式，整堂课都能听到学生琅琅的读书声。根据不同的课文，教师可以采用不同的教学方法，如：自由读、指名读、领读、同桌读、齐读、分角色读等，变换不同形式，让学生在各种形式的朗读中获得不同收获。通过多种形式地朗读，让学生掌握朗读的技巧，读出感情，同时也深刻地理解了课文。 4、课后多加练习。学过的课文如果不及时复习也会忘记，读起来也会感觉生疏。学完课文后让学生及时巩固，多加练习，甚至一些短小的课文要达到熟读能诵，并利用早自习和每天在家读书半小时的时间复习，久而久之，如果学生长期坚持，朗读水平会大幅提高。 5、开展各种形式的朗读竞赛，通过比赛调动学生的朗读积极性。学生的朗读水平逐步提高后，可以开展一些朗读竞赛，如：让学生自愿报名参加比赛，其他同学当评委，评选出优胜奖；还可以举行“挑战赛”“擂台赛”“讲故事比赛”等，适时奖励，给他们加一颗小星星或发一张奖状等。 |
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