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笔者在辅导儿子杨馥荣背诵《小学生必背古诗词》（70首）时，用到了近20种背诵方法。实践证明，这些方法对背诵中国诗词是有效的。现发表出来，供大家参考。 1．音节划分法： 对每首待朗诵的诗划分音节，按意群记忆，效果更好。如：黄庭坚的《牧童诗》可作如下划分： 一般七言诗划成“二——二——三”的意群，五言诗划成“二——三”意群，有助于记忆。也可用斜线划分，如赵师秀的《约客》划分如下： 黄梅／时节／家家雨， 青草／池塘／处处蛙。 有约／不来／过夜半， 闲敲／棋子／落灯花。 2．朗读法： 每首诗大声朗读3——30遍，一般能背得。在命制高考试题时，每道题要朗读几十上百遍，直到通顺无误为止。可以毫不夸张地说，诗词本身是为朗诵而写的，所以用朗诵法来记忆诗词效果是很好的。因为朗诵时眼、口、耳、脑等多个学习的通道在配合，所以效果好。 3．首字记忆法： 将一首诗的每句的首字记住，有利于回忆起全句。如寇准的《柳》全诗如下，你先划分音节，再朗读三遍，然后记住每句的第一个字分别是“晓、晚、长、密”，看能不能回忆起全诗！ 晓带／轻烟／间杏花， 晚凝／深翠／拂平沙。 长条／别有／风流处， 密映／钱塘／苏小家。 每句的首字也可写在纸上，提示自己回忆出整首诗。 ４．抄写法： 在笔记本上一丝不苟地抄写一首诗，边抄边记，练书法与背诗一举两得。对生僻字可在草稿纸上多抄写几遍。生僻字可用拆分记忆法，如鹍(kūn)字，可记为左“昆”右“鸟”。 5．默写法： 为了检验自己是否真的背得了，可通过默写的办法来进行。如果默写中有错字或遗忘的地方，要再读几遍，直到能默写出来为止。 6．故事法： 每首诗词背后都有一个写作故事。可百度一下。当当网上相关的书，如《唐诗的故事》、《宋词的故事》、《宋诗的故事》等，可买来读。故事情节有利于诗句的再现。 王安石的《泊船瓜洲》： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 当年作者为了一个“绿”反复推敲，先后用过“到、过、吹”等字，最后还是觉得“绿”字最好，这句诗也成了千古名句。 7．理解法： 能对全诗全面、准确理解，当然对背诗有帮助，且不再是机械记忆，而是逻辑记忆，更得更牢。仍以王安石的《泊船瓜洲》为例，“京口”在哪里？“瓜洲”在哪里？（“瓜州”又在哪里？）“一水”指的哪一水？“钟山”又在哪里？作者是在什么背景写这首诗的？这首诗表达作者怎样的心情？弄情了这些问题，再来背这首诗，轻松多了。还有哪位诗人写过含有“瓜洲”的诗？（答案：陆游，《书愤》）对每首诗的每个疑点发问求解，有助于记忆。 8．作图法： 诗是形象思维。你能否把每首诗画出来？比如，上面提到的王安石的《泊船瓜洲》，画出来是什么样子？通过图画是不是很容易记住诗？！（画不一定要画得完美，达到国画的要求，画也简笔画也可，只要有助于记忆即可。很多关于唐诗、宋词的书都已经配有国画） 9．比较法： 比较两首诗的异同，有助于记忆。可否把寇准的《柳》与唐朝诗人贺加章的《咏柳》作一个比较？《咏柳》： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 10．猜谜法： 自己背出诗，让其他的人来猜诗的题目，猜中可给适当奖励。也可由其他人背出诗，自己来猜。在猜的过程中要动脑筋思考，有助于记忆。试一下： 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 这首诗的标题是 。 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成密后，为谁辛苦为谁甜？ 这首诗的标题是 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 这首诗的标题是《 吟》 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 这道诗的标题是《 石》 （答案：风；蜂；石灰；竹） 11．录音录像法： 把自己朗诵诗的过程用手机、照相机、录像机录音或录像，要求自己达到播音员级，有助于记忆。 12．比赛法： 家长与孩子、一组孩子一起比赛背诗，看谁背得快，有助于记忆。 13．析韵法： 分析每首诗是如何押韵的，有助于诗的记忆。如陈与义《襄邑道中》： 飞(fēi)花(huā)／两(liǎng)岸(àn)／照(zhào)船(chuán)红(hóng)， 百(bǎi)里(lǐ)／榆(yú)堤(dī)／半(bàn)日(rì)风(fēng)。 卧(wò)看(kàn)／满(mǎn)天(tiān)／云(yún)不(bú)动(dòng)， 不(bú)知(zhī)／云(yún)与(yǔ)／我(wǒ)俱(jù)东(dōng)。 押的“ng”韵，且每句都押韵，非常好记。诗要求偶数句必须押韵。 王维的《杂诗》： 君(jūn)自(zì)／故(gù)乡(xiāng)来(lái)，应(yìng)知(zhī)／故(gù)乡(xiāng)事(shì)。 来(lái)日(rì)／绮(qǐ)窗(chuāng)前(qián)，寒(hán)梅(méi)／着(zhe)花(huā)未(wèi)？ 押的“i”,但押韵的效果不够好。你能把“未”字换一下，使诗意不变但押韵效果更好？ 14．析平仄法： 诗是平仄相间的，读起来抑扬顿挫，音乐感强。大致地说，现代汉语的一声（阴平）、二声（阳平）相当于古汉语中的“平”，现代汉语的三声（上声）、四声（去声）相当于古汉语的“仄”。标出每首诗的平仄有利于记忆。如杨万里的《闲居初夏午睡起》： 梅子留酸软齿牙(méiziliúsuānruǎnchǐyá)，平平平平仄仄平 芭蕉分绿与窗纱(bājiāofēnlǜyǔchuāngshā)。平平平仄仄平平 日长睡起无情思(rìzhǎngshuìqǐwúqíngsī)，仄仄仄仄平平平 闲看儿童捉柳花(xiánkànértóngzhuōliǔhuā)。平仄平平平仄平 15．演唱法： 你用京剧、川剧或流行歌曲的调子（你已会的演唱方法）把一首诗唱出来，有利于记忆。网上也可搜到一些配了曲子的诗词。你若会作曲，可为每首诗词作一曲。有杨万里的《闲居初夏午睡起》你能演唱吗？能演唱当然能记住。西南大学李达武教授能用多种剧谱唱唐诗宋词，效果特别好。 16．归类法： 把写一“物”或“事”的诗放到一起，归类记忆，效果更佳。如：写“莲”、“荷”的诗。 《江南》（汉乐府）： 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼红莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 《池上》（白居易）： 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 《采莲曲》（王昌龄）： 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 《小池》（杨万里）： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷小露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《晓出净慈送林子方》（杨万里）： 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映时荷花别样红。 《夏日怀友》（徐玑(jī)）： 流水阶除静，孤眠得自由。 月生林欲晓，雨过夜如秋。 远忆荷花浦，谁吟杜若洲？ 良宵恐无梦，有梦即俱游。 《夏日南亭怀辛大》（孟浩然）： 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夜凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 《子夜四时歌：夏歌》（李白） 镜湖三百里，菡(hàn)萏(dàn)发荷花。（菡萏：荷花的别称） 五月西施采，人看隘若耶。 回舟不待月，归去越王家。 《山居秋暝(míng)》（暝：日落，天黑） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣(huàn)女，莲动下渔舟。（浣：洗） 随意春芳歇，王孙自可留。 通过归类，可一次性把这八首诗背下来。还可联系周敦颐《爱莲说》、朱自清的《荷塘月色来》来学习。 《唐诗三百首》中含有“雁”的诗句如下： 相望始登高，心随雁飞灭。（孟浩然《秋登兰山寄张五》） 人归山郭暗，雁下芦洲白。（韦应物《夕次盱眙县》） 嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声。（李颀(qí)《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》） 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢朓(tiào)楼饯别校书叔云》） 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。（李颀《古从军行》） 阳月南飞雁，传闻至此回。（宋之问《题大庾岭北驿》） 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 戍鼓断人行，秋边一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） 鸿雁几时到，江湖秋水多。（杜甫《春望》） 木落雁南渡，北风江上寒。（孟浩然《早寒江上有怀》） 星河秋一雁，砧杵夜千家。（韩翃《酬程延秋夜即事见赠》） 寒灯思旧事，断雁警愁眠。（杜牧《旅宿》） 残萤栖玉露，早雁拂银河。（许浑《早秋》） 灞原风雨定，晚见雁行频。（马戴《灞(bà)上秋居》） 乡书不可寄，秋雁又南回。（韦庄《章台夜思》） 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。（李颀《送魏万之京》） 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。（高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》） 江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。（刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》） 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。（白居易《自河南经乱》） 玉珰缄札何由达？万里云罗一雁飞。（李商隐《春雨》） 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。（温庭筠《苏武庙》） 月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲四首之三》） 雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。（温庭筠《瑶瑟怨》） 17．旅游法： 去诗词写作地实地旅游、考察，有助于记忆。此法缺点是花费较高，但效果最好。俗话说：读万卷书，行万里路，交万个友。“行万里路”能学得真知。张继的《枫桥夜泊》： 月落乌啼霜满天，江枫渔水对悉眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 很多讲唐诗的书还画有画，在“寒山”上画了一个寺。笔者几十年的印象也是这样。2014年暑假去寒山寺游泳之后才发现错了四十年。寒山寺地处苏州城郊，是大平原，根本没有山。初建于梁代，因唐初著名诗僧寒山曾作主持而得名。现今，在寒山寺内，有历代书法家写的张继的《枫桥夜泊》诗碑。还有一块天下第一大诗碑，上面也刻有《枫桥液泊》一诗。我敢说，凡是去寒山寺旅游过的人，还有谁不能背诵《枫桥夜泊》呢？ 18．交流法： 自己背下了一首诗，要想到与别人交流，把自己如何想方设法背下来的讲给别人听，教会别人也背下来。美国国家教育实验室证明，“教别人”记忆率可达90%。还可想一想自己在说话或写文章引用已经背下来的诗。比如，语文教育专家看不清语文教育中存在的问题，是不是“只缘身中此山中”？让外行来看，或鸟瞰，或透视，说不定看得比专家还清。你在求学、追求真理的过程中，是否达到过“前不见古人，后不见来”的境界？见到母缝针线活，你能否背出孟郊的《游子吟》： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖(huī)。 每年清明节，几乎都要下雨，在清明节，你能否背出杜枚的《清明》： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 19．创作法： 你能否到荷田里去蹲三天三夜，写出一首千古绝唱的咏荷，或咏莲，或咏莲米，或咏藕，或咏荷农的诗？ |
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