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这是一个不用太多准备，却可以让母语组学生发挥高度创意的一个活动。 老师随手抓几样东西放进袋子就可以让学生非常忙碌了。 

有的老师整天想要用什么活动把教室时间填满（so called killing time)。   很多初入行的老师也以为要受欢迎就是要天天玩游戏，  这真的是迷思。 如果在见工面试的时候校长问： “你怎么教书？ ” 第一句话就说 ： “我上课都在玩游戏,..... 。”  小心了！ 这样回答， 让人心里不免要问： 请问您何时要教书啊？  

任何活动都要有其目的性， 目标明确， 知道所以花这些时间都是为了达到一个学习语言的目的， 让学生透过这个活动加强了听、说、读、写的某一个／两个能力以上的练习。如果做完一个活动， 问学生他／她刚刚在干嘛，学生一出去就说我们都在玩游戏，我想听起来就不太好， 对老师的形象也有伤害。 所以聪明的老师如何防范这样的陷阱呢？我会问学生， “我们今天做了什么活动？ 为什么做这个活动？” 如此引导，这样孩子出了教室， 被喜欢找麻烦的领导问到了， 我们才不会出事。

这个活动帮助学生练习口语表达， 因为没有办法预测学生会抽到哪一样东西， 它可以带出非常不同的结果。

实际操作

首先老师找一个漂亮的袋子，再随手从身边找一些东西放进袋子里， 东西越多， 故事能延展的相对性就越高。

如果要变化， 可以事先让学生看到你有一个多大的袋子， 让学生从家里一人带一样东西来放到袋子里。在这里我找了以下几样， 有剪刀， 巧克力，钥匙圈＋钥匙， 手套，电影票 和创口贴。学生都不知道里面会有什么东西。

让学生围成一圈， 一个学生从你的袋子里取出一样东西的时候， 开始说一个句子，例如： 上个星期天我的钥匙圈丢了！接着任何一个学生过来再抽一样， 她／他得重复这个句子后，接着连结抽出来的东西把故事往下说。 如此程序要一直到东西全部抽完， 而每一个接手的人都得从头说起就对了。 或者老师可以让全班一起说前面已经说过了的句子， 中间建议老师们将必要的连接词、副词、修饰词写到白板上， 让全班更顺畅地铺陈一个故事来。

非母语的学生也是可以做， 只是老师要比较小心去选择放进神秘袋里的引子。不用太多准备， 最后让学生把故事写下来或重新创造自己的版本， 一个不错的活动， 有机会的老师可以试试看！