优质课八大标准

　　什么样的一节课才是好课？可谓仁者见仁，智者见智。但优质课总会有一些共性的东西，笔者以为，有以下八大标准。

　　一、真实原创的课。真实是文章的生命，也是一节课的生命。真实的课，在常态课中是比较正常的，但在诸如公开课、观摩课、优质课评比中，却难得一见。在这样的课堂上，教师掌控课堂天衣无缝，学生回答问题也妙语连珠，每个听课人都知道，这样顺的课，是做出来的，而不是原生态的。真实的课有教师对文本的真切的体验，有学生对问题的独到感悟。课堂不是课前预设的重演，而是在创设的真实的教学情境中，教师、学生、文本三者的真实互动。原创的课不排斥借鉴，但它更注重生成，它必须有它独具一格的地方，必须有自己特色。如果一节课，重技巧，轻内容（借鉴的课容易这样），这一点像某某，那一点像某某，那这节课就不是自己的，就不是原创的。原创的课更注重情境、内容的真实。真实、原创，是一体的。

　　二、以生为本的课。学生是课堂的中心，课堂的一切都应是围绕学生展开的。教师要从学生的视角研读教材，从学生的“最近发展区”设计教学，以学生的现有知识水平安排学习内容。教师要解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的口，让他们去独立地做，让他们去自由地想，让他们去大胆地说。在这样的课堂上，学生是真正的学习的主人，而不是教师的牵线木偶。

　　三、尊重差异的课。一个班级，几十名学生，总有接受能力强弱之分。一节课，要让所有学生解决所有问题，几乎是不可能的。所以，尊重差异是必然要求。何谓尊重差异？就是尊重学生不同的学习速度，尊重学生对文本的不同理解，尊重学生以他适合的方法学习。课堂上，教师不仅是面对积极参与的学生，也面对爱沉静的学生；不仅是面对反应敏捷的学生，也面对接受稍稍迟缓的学生；不仅面对“循规蹈矩”的学生，也面对异想天开的学生。正因为此，尊重差异，其实就是实事求是，就是尊重学生。尊重差异的课，才是一节好课。

　　四、和谐互动的课。课堂的和谐，是指师生关系的和谐，生生互动的和谐，教学情境的和谐。课堂的互动，是教师、学生、文本、编者的互动。和谐互动是新课改课堂的显著特点。这种和谐，不是表面的和谐，而是自然的和谐；这种互动，不是形式的互动，而是心灵的互动。一节课，学生很活跃、展示很精彩，教师很入境，师生很默契，是不是就是一节好课？这要看是否存在心的互动。那些所谓的小组讨论，所谓的课堂激辩，所谓的课堂展示，如果徒具形式，而无思想的撞击，灵感的触发，那就是不和谐的，也不是真的互动。

　　五、唤醒学生的课。德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这里的唤醒，就是唤醒学生的学习兴趣和内部动机。唤醒学生的课堂有以下几个特点：一是教师以其个人学识魅力和人格魅力，让课堂产生磁场效应；二是教师努力创设有利于学生学习的情境，丰富学生学习的形式，积极构建共生共进课堂；三是教师尊重欣赏每一个学生，善于捕捉每一个学生身上的闪光点；四是学生增进了对学科学习的兴趣和愿望；五是学生对下节课充满无限期待。

　　六、注重能力的课。掌握知识是发展能力的基础，但知识不会自动转化为能力，他需要教师的引导和培育。新课改的课堂，注重培养学生的如下能力：学生主动参与、探究和动手的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师应围绕如何培养这些能力展开教学。在这样的课堂上，教师更注重思维的训练，更注重语言实践的训练，更注重知识呈现方式的多样化，更注重文本解读的多元化，更注重勾通语文与生活的联系。在这样的课堂上，知识不是死的，而是新鲜的、活生生，学生不是被动接受知识的容器，而是充满好奇、主动探索的求知者。

　　七、善用资源的课。课堂教学资源是丰富多彩，乡土文化、学校历史、他人的优秀成果、多媒体、稍纵即逝的课堂细节、课堂失误等都是重要资源。这些资源，教师要积极开发，为我所用。如果抱残守缺，唯教材教参是尊，那这堂课就是一潭死水；如果课堂充斥声光电影，那这节课就只留下喧嚣与肤浅；如果教师对堂上的细节与失误视若无睹，那就会错过许多精彩的教育机缘；如果教师实行“拿来主义”，那这节课终究不是自己的，当然也不是学生的。所以，善用资源需要一双慧眼，需要独具匠心，需要教育机智。善用资源的课，是最充实的课，最丰富多彩的课，最有益于学生成长的课。

　　八、激情燃烧的课。叶澜教授说“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命意义的构成部分。”并提出要“让课堂焕发出生命的活力”，“教师要充满激情”是一节好课的特征之一。教师的激情来自教师对事业的执著，对学生的挚爱，对教材的深切体验，对教学艺术的娴熟掌握。只有教师激情四射，才能唤起学生学习的情感波澜，才能唤起学生的学习动力和热望，才能打造激情的课堂。这种激情的课堂，不是教师的煽情，学生的虚应，不是表面的喧嚣，形式的花哨。它应是师生情感的自然流淌，是教师、学生、文本思想的激烈碰撞，是教师与学生生命的肆意张扬。

[责任编辑： 水月 通讯员：yanrukai1969]