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于是家长们就产生了很多烦恼：骂也不是，不骂也不是，催促没有作用，禁止看电视等娱乐活动好像也没有什么帮助。简直是让人不知所措。 深本数学邹华权老师在十多年对NLP技术学习的过程中发现，我们很多这样的烦恼都来自于看不清楚事情的本质。 那么孩子不爱学习、觉得学习很累、很烦，它的本质是什么呢？ 有一次，邹老师为一对父母进行过这样一次咨询。事情的背景是父母带着独生女儿周末外出游玩，直到星期天晚上很晚才回到家。可是女儿的作业还没有做完，但玩了两天很累，她就不想做了。妈妈严厉地坚持一定要做。而爸爸则觉得既然这么累了，一次两次不做也没关系。 最后的结果是，父母为此争执不休，女儿依然不想做作业。 请问，如果您是故事中的父母，有没有两全其美的办法？ 故事中的父母当时请来了邹老师，让他评评理，到底孩子应不应该做作业。 邹老师首先跟不愿做作业的女孩进行了一次沟通。“你这样想太对啦！如果我是你，我也不想做作业。” 邹老师先运用“同流”获得了女孩的接纳和信任。接下来，邹老师循循善诱，通过跟女孩分析做作业能得到的好处、不做作业可能带来的后果，让女孩高高兴兴地开始做作业。 这个时候，女孩的爸爸不太高兴了。他对邹老师说：“邹老师，你这不是在害我女儿吗？她玩了两天这么累了，还让她做作业！” 邹老师没有急着反驳爸爸，他只是微笑着反问：“如果现在让你走两公里路，你累不累？” 爸爸不明所以，理所所然地回答：“别说两公里，一公里恐怕就气喘吁吁了。” 邹老师继续问：“那你以前跟老婆谈恋爱的时候，两个人晚上一起在马路上走，感觉累不累？” 这时，爸爸有些不好意思地笑了。他说：“邹老师，你别说，这事还真发生过。当时别说两公里，五公里都不觉得累。最好是这条路没有终点，可以一直走下去。” 因此，邹老师最后做了个总结：“累”的本质是什么？ 回答是：心累才是累。 邹老师继续跟爸爸说：“以后你的孩子的学习生活中还会有更累的时候吧？如果遇到一点困难就让她回避，那她以后也会养成这样的习惯，一感觉累就偷懒，不认真做好事情，这样就没有进步。但是如果这次让她做作业，那么她以后就有经验了，她就在解决困难的过程中提升了能力，变为一个更好的人。你说呢？” 这时爸爸恍然大悟，连连感谢邹老师。 因此，无论是学数学、教育还是生活，每件事情都有其本质。我们如果能深入本质，看清楚事情的本质、背后的规律，并且按规律办事，就可以避免很多烦恼，而且明白做一件事情正确的方向，就懂得如何正确恰当地引导孩子成功快乐地学习。 |
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