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｛置顶本公众号］［过一种幸福完整的教育生活］ ［内部资料，注意保存］
新教育实验学校标准（下） （征求意见稿）
（接上篇） 四、A4 课程与行动（35分）
B10 课程（12分）
C25 新生命课程
底线标准：学校学习开展新生命教育，有新体育课程，让学生珍视身体健康。能基本落实新生命教育的研究成果。 良好标准：学校开展新生命课程，高度融合现有的体育、生理健康、心理健康等课程，使学生珍惜生命、热爱生活。能较好落实新生命教育的研究成果。 优秀标准：学校高度整合现有课程资源，用生命教育来贯穿，开发新生命教育课程，实验成果得到校本化、高水平的实施。能全面实践和创新新生命教育的研究成果。 ［参考文章］拓展生命的长宽高
C26 新公民课程
底线标准：学校积极开展核心价值观教育，进行新公民教育。能基本落实新公民教育研究成果。 良好标准：学校积极开展新公民教育，积极开展核心价值观教育，让学生学习公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能。能较好落实新公民教育研究成果。 优秀标准：学校积极完善新公民教育，积极开展核心价值观教育，培养学生了解社会人的权利、责任与义务，新公民教育课程实验成果得到校本化、高水平的实施。能全面实践或创新落实新公民教育研究成果。 ［参考文章］新教育对研发卓越课程有着怎样的思考？
C27 新智识课程
底线标准：学校正确理解新智识课程与国家新课程的关系，开展新智识课程。能基本落实新智识教育研究成果。 良好标准：学校积极开展新智识课程，对现有课程进行卓越的二度开发，尽力在指定课程中实现理想课堂的三重境界。能较好落实新智识教育研究成果。 优秀标准：学校积极开展新智识课程，对现有课程进行卓越的二度开发，同时开发弥补性的课程。新智识课程得到校本化、高水平的实施。能全面落实或创新实践新智识教育研究成果。 ［参考文章］ C28 新艺术课程
底线标准：学校开展新艺术课程，力求学生人人参与、舒展个性。能基本落实新艺术教育研究成果。 良好标准：学校积极开展新艺术课程，以音乐、美术、综合艺术课程等为载体，使新艺术教育立足生活、吻合节奏。能较好落实新艺术教育研究成果。 优秀标准：学校积极构建和完善新艺术课程，向各个学科渗透，开发具有校本特色的综合艺术课程，使新艺术课程得到高水平的实施。能全面落实或创新实践新艺术教育研究成果。 ［参考文章］
C29 特色课程
底线标准：学校积极探索与构建具有校本特色的课程体系。能基本落实新教育特色课程的研究成果。 良好标准：学校积极建构与完善富有校本特色的课程体系，尽量让所有学生拥有适合自己的课程。能较好落实新教育特色课程的研究成果。 优秀标准：学校积极构建和完善富有校本特色的课程体系，努力让每一个学生都拥有适合自己的课程，新教育课程体系建设取得明显成效。能全面落实或创新实践新教育特色课程的研究成果。 ［参考文章］ B11 行动（23分）
C30 营造书香校园
底线标准：书香校园达到九有：有行动方案，有时间阅读，有好书可读（有与各学段相适应的新教育新阅读研究所研的《基础阅读推荐书目》），有师生共读（每学期师生共读不少于1-2本经典书籍），有亲子共读（每学期亲子共读不少于5－10本），有阅读环境，有阅读指导，有阅读评价，有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等）。能基本实践新教育营造书香校园的研究成果。 良好标准：书香校园较好达到十有：有行动方案（年年有进步），有时间阅读（阅读时间进入课表），有好书可读（有与各学段相适应的新教育新阅读所推荐的基础阅读书目图书）、有师生共读（每学期师生共读不少于2-3本经典书籍）、有亲子共读（每学期亲子共读不少于10——20本）、有良好的阅读环境，有阅读指导，有阅读评价（阅读评价能够纳入学校总体评价系统），有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等）、有年度总结评比表彰奖励。能较好的实践新教育营造书香校园的研究成果。 优秀标准：书香校园行动高标准做到十有：有行动方案，有时间阅读，有好书可读（有与各学段相匹配的新教育新阅读所推荐的基础阅读图书），有师生共读（每学期师生共读不少于3—4本经典书籍），有亲子共读（每学期亲子共读不少于3—4本），有良好的阅读环境，有阅读指导，有阅读评价（阅读评价能够纳入学校总体评价系统），有阅读活动（读书节、读书沙龙、图书漂流等），有年度奖励。能全面实践并创新新教育营造书香校园的研究成果。 ［参考文章］ C31 缔造完美教室
底线标准：学校丰富完善教室文化系统，引领学生用自己的智慧和双手装点教室。能基本落实新教育《缔造完美教室》的成果。 良好标准：学校丰富完善教室文化系统，引领学生装点教室，进行完美教室的道德建设与课程建设，组织开展丰富的班级活动。能基本较好的实践新教育《缔造完美教室》的成果。 优秀标准：学校不断丰富完美教室文化系统，引领学生用自己的智慧和双手装点教室，让教室成为汇聚美好事物的地方，组织开展丰富多彩的班级节日活动，积极开展班本化特色课程的研发与实施。能全面的实践和创新新教育《缔造完美教室》的成果。 ［参考文章］如何缔造一间完美的教室？ C32 家校合作共育
底线标准：在新生入校时，对父母进行家庭教育培训，每学期都举办有父母参与的活动。能基本落实新教育家校合作章程。 良好标准：建立家校委员会，有系列的家庭教育培训。 能较好的落实新教育家校合作章程。 优秀标准：在前两者基础上，成立新父母学校，开设有比较成体系的家庭教育系列课程。学校积极探索家校合作共育的有效路径，建有家校合作共育委员会，积极研发新父母课程，有效组织家校合作共育活动，努力构建家校合作共育良好生态。能全面创造性的落实新教育家校合作章程。 ［参考文章］新教育的家教主张有哪些？ C33 构筑理想课堂
底线标准：学校能推进构筑理想课堂行动，在实践中探索形成有效课堂。能基本实践新教育构筑理想课堂研究成果。 良好标准：学校持续推进构筑理想课堂行动，在实践探索中形成有效课堂，形成对课堂的多元文化理解。能较好的实践新教育构筑理想课堂研究成果。 优秀标准：学校能持续深度推进构筑理想课堂行动，在实践探索中形成校本化的理想课堂建设主张，立足校本，培塑各学科理想课堂种子教师，有效引领学校理想课堂校本实践。能全面实践和创新新教育构筑理想课堂研究成果。 ［参考文章］怎样构筑理想课堂？
C34 推进每月一事
底线标准：学校开展“每月一事”行动，有比较规范的行动过程。能基本落实新教育《每月一事》的研究成果。 良好标准：学校有效开展“每月一事”行动，有专门的组织者，有具体的行动方案和规划，并有“每月一事”课程。对行动进行记录，讨论和反思。能较好实践新教育《每月一事》的研究成果。 优秀标准：学校有不断完善的阶梯性“每月一事”校本课程，建立“每月一事”课程实施管理机制，项目研究系列化、活动化、常态化。能全面创新实践新教育《每月一事》的研究成果。 ［参考文章］习惯养成第二天性 C35 研发卓越课程
底线标准：学校对各类教材进行整合和二次创造，着力开发校本课程。有一定的课程研发成果。学校对相关人员给予表扬和奖励。能基本落实新教育《研发卓越课程》的研究成果。 良好标准：学校以国家课程、地方课程、校本课程为基础，进行整合和二次创造，开发出符合学生的身心发展规律的卓越课程。学校提供一定的资金并制定相应的奖励制度。能较好实践落实新教育《研发卓越课程》的研究成果。 优秀标准：学校以国家课程、地方课程、校本课程为基础，遵循心理学、脑科学等理论，对课程进行整合与创造，开发出符合学生的身心发展规律，以学生的生命发展为本位的卓越课程。所研发课程体系基本完备，能融入学校日常的教学、生活。学校提供所需的资金并制定相应的奖励制度。能全面创新实践新教育《研发卓越课程》的研究成果。 ［参考文章］新教育对研发卓越课程有着怎样的思考？ C36 师生共写随笔
底线标准：学校开展师生共写随笔行动，学生就自己的学习生活，不定期地写随笔。部分教师通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。 良好标准：学校开展师生共写随笔行动，大部分学生经常就自己的学习生活，经常地写随笔，体验生活，反思自己。大部分教师经常通过教育日记、教育故事、年度生命叙事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。 优秀标准：学校开展师生共写随笔行动，绝大多数学生每天就自己的学习生活，不定期地写随笔，体验生活，反思自己，超越自我。全体教师都能每天通过教育日记、教育故事、年度生命叙事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。 ［参考文章］ C37 聆听窗外声音
底线标准：学校开展报告会、参加社区活动等，充分利用社区教育资源，引导学生关注社会，激励学生对生活充满热情。 良好标准：学校经常开展报告会、参加社区公益活动等，能在更大范围与名校开展合作，开展“与大师对话”系列活动，充分利用社区与周边院校教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。 优秀标准：学校有自己的开展报告会、参加社区公益等活动的品牌，能充分、创造性地利用校外资源，请社会的学者、名流、企业家等参与到“与大师对话”系列活动中，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。 ［参考文章］
C38 培养卓越口才
底线标准：学校进行讲故事、演讲会、辩论赛等活动，开展培养卓越口才行动，让孩子愿说、敢说、会说。 良好标准：学校通过课堂教学改革等讲故事、演讲会、辩论赛等活动，开展培养卓越口才行动，让孩子愿说、敢说、会说，提升自信心与沟通表达能力。促进了师生乐于表达，初步形成了终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。 优秀标准：学校通过课程改革等讲故事、演讲会、辩论赛等活动，开展培养卓越口才行动。学校提供沟通聆听的训练，并保证学生口才练习的时间。孩子愿说、敢说、会说，形成了终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。 ［参考文章］为人师者还可以活成这样一般大写的模样
C39 建设数码社区
底线标准：学校使用新教育网络平台，建设校园主题网站，让师生利用网络来进行学习与交流，并对内外网络资源的整合，建设网络社区。 良好标准：学校能较好使用新教育网络平台，建设校园主题网站，建设有特色、有个性的资源网，让师生利用网络来进行学习与交流。学校进行内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区。 优秀标准：学校能很好的使用新教育网络平台，建设校园主题网站，建设有特色、有个性的资源网，让所有的孩子都能利用校园网制作个人网页，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。学校对内外网络资源进行充分整合，建设学习型网络社区。 ［参考文章］ 五、A5 学生成长与实验成效（17分）
B12 学生成长（9分）
C40 综合素质 C41 学业成就 C42 未来发展
底线标准：学校新教育实验有成效，教育教学质量得以提高。 良好标准：学校新教育实验成效明显，教育教学质量持续提升。 优秀标准：学校每年都有新教育实验的新成果，教育教学质量持续显著提高。 ［参考文章］
B13 实验成效
C43 师生感受
底线标准：教师和学生拥有更多的幸福体验，能够感受到快乐和谐的氛围。 良好标准：教师和学生拥有更多的幸福体验，能够感受到快乐和谐的氛围。教师教学、学生学习得到丰富。 优秀标准：教师和学生拥有更多的幸福体验，能够感受到快乐和谐的氛围。教师教学、学生学习以及师生生活得到丰富。学生更加自主、自尊、自信、创新。 ［参考文章］
C44 专业声誉
底线标准：学校得到新教育同行等方面的认可，有新教育种子或榜样教师，在一定区域内有一定的影响。 良好标准：学校得到新教育内外专家同行等方面的赞扬，有许多榜样教师和种子教师，在较大区域内有较大的影响。 优秀标准：学校得到新教育内外专家同行等方面的高度评价，有一批榜样教师和种子教师，学校定期举行新教育实验开放活动，发挥示范辐射作用，在更大区域内有较大影响。 ［参考文章］
C45 社会评价
底线标准：学生家长及社会各界满意度增加。 良好标准：学校满意度、美誉度、知名度不断提高。 优秀标准：学校获得学生家长和社会各界的高度好评。 ［参考文章］
C46 媒体关注
底线标准：学校得到区域内媒体的关注好评。 良好标准：学校知名度不断提高，得到区域内外媒体持续关注好评，在全市乃至全省区域内较好的影响。 优秀标准：学校发挥示范辐射作用，在全省乃至全国区域内产生有较大影响。 ［参考文章］一场教育实验生发的故事与思考 （特别说明：此标准发给各位，意在抛砖引玉，集思广益，凝智聚力，请大家提出意见建议。本标准（征求意见稿）尚未经新教育研究院集体研究，正式发布。目前属于内部资料，请各位注意保存。）
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