在很多文化中，“性”和“性交”紧密联系在一起，说到“性教育”就只是关于性交的教育。所以，2007年当我们开始在小学一年级做性教育的实践研究时，受到的质疑是“性教育用得着从小学一年级开始吗？”，有的父母说“我的孩子还太小，不需要性教育”。我们非常理解这样的质疑和不解，因为我们很清楚我们做的性教育不是通常意义的“性教育”，而是“全面的性教育”，英文是Comprehensive Sexuality Education，简称CSE。 （注：图片来自联合国教科文组织官网） 2009年，联合国教科文组织会同联合国艾滋病规划署、联合国人口基金、联合国儿童基金会和世界卫生组织共同发布了《国际性教育技术指导纲要》（以下简称《纲要》），明确指出，性是人类生活的一项基本内容，具有生理、心理、精神、社会、经济、政治和文化等多层面的意义。全面的性教育是指，采取适合一定年龄、具有文化相关性的方式，通过提供在科学意义上准确的、真实的、不带任何评判色彩的信息，传授有关性和人与人之间关系方面的知识。全面的性教育为一个人提供了探索自身价值观和态度的机会，有助于培养其就有关性的诸多问题做出决策、进行交流和减少风险的能力。全面的性教育包括性信息（成长和发育、性解剖和生理学、生殖、避孕、怀孕与生产、艾滋病病毒、性传播感染、家庭生活和人际关系、文化和性、赋予人权、不歧视、平等与性别角色、性行为、性的多样化、性虐待、基于性别的暴力，以及有害的行径）的传达，价值观、态度和社会规范的教育，人际关系技能的培养，以及鼓励学生不仅要为自己的行为负责，也要抱着对所有人（无论其健康状况或性倾向如何）的尊重、宽容和同情心，为自己的行为对他人所造成的影响负责。  （注：图片来自联合国教科文组织官网） 《纲要》规定了全面性教育的六大基本内容，在每个大的内容里都包含很多教育主题： （1）人际关系。包括家庭、友谊与爱情，宽容与尊重，婚姻，养育子女等； （2）价值观、态度与技能。包括怎样获取性知识，同伴对性行为的影响，怎样做决定，交流与协商技巧等； （3）文化、社会与人权。包括怎样寻求帮助和支持，有关性的文化与法律，媒体中的性，社会性别，性暴力等； （4）身体发育。包括性解剖学和性生理学，生殖（如婴儿从哪里来，珍爱生命），青春发育期，人体形象，保护隐私，保护身体等； （5）性行为。包括性特征与性生命周期，自慰，性行为，性反应（如性愉悦）等； （6）性与生殖健康。包括预防怀孕，预防性传播感染，预防艾滋病，关怀艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，反对艾滋病歧视等。 从上述介绍中，我们可以清楚地看到，性教育的内容非常丰富。在对孩子的性教育中，最为核心的是培养孩子在性方面的价值观，这些价值观包括自由、平等、尊重、民主、公正、文明、诚信、友善、和谐、法制等。我们会发现，这些价值观与目前我们社会所倡导的“核心价值观”有很多是一致的。因此，我们提出：全面的性教育是践行核心价值观的最佳途径。如果父母想要培养孩子上述价值观，就从家庭性教育做起吧！ |
|
|
