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点击上方蓝字 谈写作｜往期链接 31：怎么设计文章的高潮（徐老师） 36：作文中的“伏笔”（徐老师） 41：在作文评改中，引导孩子！ 43：古诗里的写作方法 44.作文是个葫芦 45.这种作文不用学 小学生写作文牢记这十个字，非常有用 文｜陆生作 1.观点 写作文，要求有中心思想。对小学生来说，“思想”这样的词太深刻，“中心思想”就更不好对付了。我们换个通俗说法：写作文，要说出你的想法，讲出你的观点。 比如： 这个公园真漂亮。 妈妈很辛苦。 这件事你做得不对。 我的同桌是吃货。 …… 这些都是观点，直接可以变成作文的题目。 这个公园真漂亮。《美丽的公园》 妈妈很辛苦。《妈妈辛苦了》 这件事你做得不对。《XX，你做错了》 我的同桌是吃货。《吃货同桌》 …… 常说，写作文要有感而发——有感受，自然就会有想法；有了想法，就能提出观点。 观点是个大将军，它手下得有兵。兵在哪？往下看。 2.证明 有了观点之后，空口无凭，一定要拿出证据来证明它，然后白纸黑字写下来。这“证据”就是“观点”的“兵”。 比如： 这个公园真漂亮。用什么证明公园的漂亮呢？公园里的小树林很漂亮，池塘很漂亮，花坛很漂亮……从小树林、池塘、花坛等角度证明。 妈妈很辛苦。怎么证明妈妈的辛苦呢？加班，家务，做兼职…… 这件事你做得不对。怎么证明不对呢？得讲出理由来，理由就是证据。损坏了公物，浪费了粮食，欺负了同学，等等。 我的同桌是吃货。同桌各种爱吃的表现…… 3.手掌 观点有了，证明观点的证据也有了。把它们说出口、写成作文时，要做到有条理，让别人听明白、看明白。 把你的左手握成拳头——这拳头就是观点。 然后把左手摊开——五根手指，就是证据。用观点、证据的时候，可以从大拇指讲到小拇指，也可以从小拇指讲到大拇指，这就是条理、顺序。 以写景为例，看下图。 观点就像一粒种子，发芽，开枝散叶。说直白点，这图就是个提纲，或者说是思维导图，也可以说是作文的地图、作文的脉络。 写景如此，写人、写事，也是一样的，都可这么操作。 4.矛盾 写人，离不开事。写事，离不开人。因为事是人做的嘛，是有联系的，没法分开。而且，做事总在一个地方做的吧，于是就带上了环境，有环境，就有景。写景是可以“证明”人的情绪的，比如：同是下雨天，心情不好，雨是愁人的；心情好，滴滴答答还是乐曲呢。这就是一切景语皆情语。小学生在写人、写事作文时，总是忽略景的描写。 想要写好人和事，“矛盾”很重要。《西游记》为什么好看，每次妖怪捉走唐僧，矛盾就产生了；孙悟空得去救啊，于是故事情节就发展了。所以，取经一路，就是打怪升级。在整个情节上，可以简单地归纳为两句话： 一是制造矛盾（师傅被妖怪捉走了），解决矛盾（师傅救回来了）。 二是加入新元素（不同的妖怪、不同的帮助者） 老是说，文似看山不喜平。写作文，写事设计“矛盾”才好看，够精彩，吊人胃口。 总之还是那句话：什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎么干，干得怎么样。 5.表演 写作文就是表演。 作者是导演，更是演员。演员要调用自己的各种生活经验，才能把角色演好，演逼真。 小学生，生活经历没那么丰富，但经历并不影响经验的积累。把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤、心理等各方面用起来，作文就身临其境了。 写作文时，演一演再写。比如：施耐庵写武松打虎，为了写得真，他把凳子当老虎打了一顿。 试试看，演一棵草，或演一头牛，用“拟人”去写“草”“牛”这类物，会生动很多。 写/好作文，除了情感真实外，确实还是有一些小技巧的。若要讲，还可以用“设计”“积木”“剪辑”等词语来讲如何写作文。 但我个人认为，充分理解上面的五个词十个字，对写作文已经有不少帮助了。 有兴趣，请试试。 个人观点，若有用，多多转发！ |
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