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绩效工资弊端没深入总结过，初步考虑有以下一些弊端，不对的话大家探讨。 1.资金来源不应直接从老师工资产生。这点上普遍反感，自己的钱奖自己，最重要的是一线老师几户拿不全，何谈激励？失去其激励的目的。若要设置，政府参考个体另外拨付奖励资金实施。 2.绩效直接导致教育量化发展。我们知道教育是综合性、系统性很强，直接效果钝化的工作，教育的根本目的是提高人的素质为社会做贡献，十年树木，百年树人，你设置绩效想考核老师什么成果？考核结果短时间看不到，考核过程，如何量化过程是绝对难题，顾东不顾西，顾首不顾尾，和其他行业有本质区别，大而全的考核指标如何制定如何考核？不是脑袋一拍就能做的，这需要大量人力物力投入研究不说，效果未必差强人意。更何况就算制定出了考核还得一大帮人来实施，结果能让人满意吗？ 3.绩效直接破坏育人良好环境。一破坏老师之间关系，绩效制度的缺陷直接让老师们之间存在隔阂。 二破坏师生关系。教育不是单纯授业解惑，还有更重要的育人，育人没法量化如何去做呢？肯定是能少点就少点吧，本身老师够累的啦。师生沟通少的直接结果不说大家都知道。 三破坏教育整体合力。举个例子说吧，在现行体制下，有老师看到同学违纪，不管肯定不好，反正不是班主任，最多制止后去找班主任处理，在以前，那肯定是老师先做工作教育引导，然后才是班主任，现在呢，班主任累死效果也没有大家合力效果好啊。类似的很多，不一一列举。 建议：1.若能完善缺陷解决公平合理，创造优质教育环境的绩效，可以实施。 2.第一点无法实现，那么改变绩效方式，改革绩效工资结构，将现行绩效工资纳入岗位工资，绩效奖完全政府出资实施，不扣教师个人工资做绩效，绩效工作按年度（一年或三年）并且按班级实施，依据班级年度教育评估结果（注意是德智体美劳）进行，好处是整个教育力量稳定，不以单科（单科有偏颇）进行，有助于形成教师工作合力，有助于学生整体素质提高，没动老师养家糊口的奶酪。这如果没法实施，那就恢复05年以前（我忘了）的制度，效果不会比现在差。 |
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