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昨天和今天都背罗振宇的消息刷屏了，各种的新闻，各种的点评，无法让我不再正视关于内容产业，关于知识产业的诸多讨论，也需要表达下自己的一些思考和观点，仅供大家参考。 罗振宇的“坏” 此刻特别想说的是，罗振宇有点儿“坏”，之所以打引号，是因为这种坏是用传统道德标准衡量的，罗振宇的行为有些坏，然而，如果在商业道德的标尺下，这根本就谈不上坏，甚至就是一种“大好”。 知识付费的风口本没有那么大（后文会论述），被罗振宇搅动起来，变得看似很大，但是罗振宇自己知道其中的深浅（公布的运营数据背后还肯定有更多的故事），然“树欲静而风不止”，众多不知深浅的追随者已经将风口吹破了天。 之所以说罗振宇“坏”，他心知这个风口没有那么大，一群跟随者在虚假繁荣，却又说出了其成功的最大奥秘，那就是占领“认知高地”，这场关于知识付费的战争中，所有的资源价值都将向头部资源，占领“认知高地”的罗振宇倾斜。 而当所有人都意识到自己订阅的付费内容，消化所需要的时间已经超出自己所能付出的最长时间的时候，发现自己的知识库房中出现了超载，需要进行供给侧改革的时候，这场泡沫即将破灭，到那个时候，罗振宇已经赚得盆满钵满，或者已经不知去向了。 而此时，那些追随者们看着一个崩塌的市场，只能望泡沫兴叹。 罗振宇的“好”是引领了一场新的“认知革命”，红火了一个本不大却看似很大的行业，罗振宇的“好”也是其确实说出了真相，说出了自己的“坏”，但是受到过罗振宇影响的一群本应该是精英的人群，本应该是智者（如果罗振宇的一套东西有效果）的人群，却丝毫没有认知到这种坏。 更为可悲的是，还在煽风点火。 以上本来就有很大的风险，比如，如果订阅者在经过过度营销之后，发现自己冲动消费成分更多，需要退款，或者说发现自己的囤积太多，无法消化，要退货的话，却发现罗振宇以及后来的追随者设置了一道很好的防火墙。 这道防火墙就是“订阅”，本来是碎片化的知识内容，按照罗振宇自己的逻辑说，应该完全可以做到碎片化支付，却被用一年的时间锁定订阅，以达到让这种后悔药的购买时间是365天之后，泡沫破灭的时间被拉长了，其中的风险也被同时降低了。 于是，这种虚火还在继续火。 知识价值链 还是让我们看看知识价值链的全貌吧。 壹 知识付费也好，知识免费也好，这都是一种具体的表现形式，要理解知识产业的本质，还需要回归知识产业链价值传递的过程来重新理解知识的价值。 按照《人类简史》的逻辑，知识和文化大抵作用相同，与政治和宗教在人类社会中的作用价值也大抵相同，那就是要维持人类大规模的协同创造价值的过程顺畅的工具，也是一种集合能够指导实践的共识，并将其传播出去，以维持持续的价值创造过程的工具。  从这里可以看到，知识只是一个工具，并且其功效在于真正促成价值的产生，而非知识本身就是值钱的。 知识的本质是学习价值创造的工具和手段，是实现知识指导实践，并产出成果价值的辅助工具，而非价值本身。 因此我们可以理顺出知识价值链的基本逻辑，知识是对人类生活实践的共性内容的挺精和总结，这是知识生产的过程，也可以表述为知识的挖掘和总结过程，这知识知识价值链的第一个步。 贰 接下来，知识需要被演绎和传播，通过传递，让更多的人知道，以实现价值的传递，在没有文字纸张等的传播载体的时候（详见《人类简史》），人类的知识经验的传播没有啥概念，也没有啥知识定义，只是前人留给后人基因中的信息可以传递，亦或是前人面对面讲给后人小伙伴的一些表达，或是动作，或是其它啥的，我们无法想象的。 只是后来产生了语言表达等载体可以将知识承载传播，知识才真正成为一个“存在”。  知识价值实现的三个阶段 而将这种存在的价值发挥下去，把其创造价值的过程延续下去，人们需要演绎和传播知识，包括出版业，将人类的知识经验所得都形成文学作品，课本教材，出版物等，进行传播，让更多人获知，就是知识传播的过程。 这是我们今天探讨的知识产业繁荣的最为聚焦的部分。 这个阶段，如果用准确的语言描述，其实就是教育行业，而教育行业也包含几个部分： 教材的确定，也就是将知识形成一个课程的过程；内容的传播，也就是将这些内容课程讲述给对象听的过程；效果验证反馈，也就是我们通常说的练习，在“教”之后的“练”，通过作业的方式得到反馈信息，以达到教育的效果确定。 而在这整个过程中是一体的，是教育从确立教育内容，到传播，到练习和效果反馈的一体化过程，而罗振宇所做的事情几乎都在这里找到影子。 他完成的是教材的选定，将需要传播的知识内容，从现成的众多知识内容中筛选出来，并且进行演绎（所谓的讲出来，用娱乐化、生动化的语言），包括进行故事化、产品化、进行服务化等都是这种演绎的具体表现，然后传播出去，而对于效果验证和反馈是不顾的。 所以，充其量罗振宇做的就是出版教材，将这种教材内容从人类已经超载的信息内容中筛选出来，做个提精，并且用声音为主的形式表现出来，所谓的建立了一个有声的出版社。 传统的知识传播的过程一般有两个部门完成，一个是出版社，负责出版教材，一个是教育机构（学校），负责将这些教材内容演绎传播给受众，并且考验教学效果，最后再丢给社会去实践。 如此对应，罗振宇去做的事情，无非就是出版社的现代化升级，将纸质教材为主的教育出版变成了声音（视频）出版而已，而对于教育机构做的事情不去涉及。 为什么不去涉及，因为这才是知识价值链诸多环节中，最为重要的部分，也是知识内容传播过程中的最为难点的部分。 这一点《罗辑思维》有一期已经讲过了（自己去翻看吧，我也不记得具体哪一期了），学习的过程是让人走出舒适区，进入学习区和恐慌区的过程，如果不能走出舒适区，跨越恐慌去和学习区，则学习的过程就无法完成，也无法达到最终的效果，则知识价值链传递过程就被中断。 从这个意义上说，知识学习的过程，就是一个苦活儿，是让人不爽的事情，而这一点罗振宇自己也在节目中说了很多遍了。 知识学习本身就是一次让人不爽，也必须是当事人自己选择让自己不爽的过程，不是所有人都能够勇敢选择进入这个不爽的过程中，也不是所有的人都能够从这个不爽的感觉中走出来，成就真正的成功。 而罗振宇所做的事情，虽然是知识内容的新式出版（音视频）和新式传播（卖讲故事手艺），本应该是让人不爽的过程，他却能够“成功”让人不但是“爽”了起来，而且还“High”了起来。 这种本事是我们大多数人所缺乏的，或者让我想起了了各种类型的“成功学”培训大师，本来是需要投身实践，苦逼的实干才能够取得成功的事情，却被这些成功学培训大师演绎成了坐在椅子上，躺在床上就可以成功，从本质上说，罗振宇和这些所谓成功学大师没有什么本质区别，只是成功学的概念被替换成为了“社交货币”。 这里说罗振宇“坏”，核心本质也就在此处，所有道理他都明白，也知道知识价值链的全部过程，深谙此道，却只选择用其影响力和号召力，只做到了知识价值链最容易做到的一部分，抢占认知高地，拿到出版环节的钱，而不对知识学习的结果负责，也就不用那么苦逼，绕开了最为关键，也最为难的部分。 有人说不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓，当下我们可以说，任何不对知识传播效果负责的讲故事，都是耍流氓。 叁 知识价值链的最后一个环节，就是知识的实践应用。 知识是一种工具和手段，是人类辅助进行价值创造的中间过渡物，其最终的价值实现必须是要传递到生产实践中，去知道真正的价值创造，而这一个过程才是知识价值变现的真正战场。 以当下而言，这就是创新创业的过程，也就是知识和认知价值实现的过程，或者说是检验知识是否货真价实的过程，这一点或许都没有被我们讨论过。 罗振宇变“坏”是谁的错？ 本来是一个完整的知识价值链，罗振宇却只选择了其中的一个环节，也是最为轻的环节，知识出版领域，用其特有的方式方法进行演绎和传播，绕开知识教育中落地的将知识内容装进用户大脑，让每个受众走出“舒适区”进入“恐慌区”的过程，“蜻蜓点”水式的做法就已经收获颇丰了。 这或许就是罗振宇牛掰之处，也是其最“坏”之处，所谓的“坏”就是避重就轻，站着把钱都赚了，让那些以其为偶像，以其讲述的所谓知识为“社交货币”的焦虑的人很“爽”，不去遭受跨越知识学习“恐慌区”的“苦”，让本来就应该“不爽”的过程变得很“爽”，是个大“好人”，满足了用户的体验的优良，却无疑未被了用户的最终诉求，是十足的“坏”。 或许根本就不是罗振宇一方的“坏”就能够解释这一切的，也许事件的事情本来就是如此，社会上如此这般的人之众多，又能够怪罗振宇多少呢？ 从罗胖到咪蒙到新世相，很多时候利用的是人们投机取巧抄捷径的心理。这其实也是商品经济社会最主要的心理特征，你付出一点钱，我帮你“快速解决”一些问题。你愿意掏钱是因为：1. 这些问题挺严重的；2.解决起来也挺麻烦，有没有快一点儿的办法？你这人缺乏内在的贵族气质？没事，买LV的包啊，你就有了。你没办法耐下性子好好读书？没事，买罗胖的产品啊，你立刻也是读书人了。你没办法腹有诗书气自华的文艺？没事，参加新世相的活动啊，你马上就文艺了。你没办法好好谈一段恋爱？没事，花钱也可以和学生白领教师空姐网红……你没有内在自信？没事，读咪蒙啊，你立刻就打鸡血了。你感觉活着没啥意义？立刻参加xx的xx活动，就有仪式感啦。…… （以上引自辩手李慕阳的文章《知识付费的几个坑，罗胖们想好了么？》https://www.huxiu.com/article/184534.html） 以上这种焦虑人群的大量存在，又怎么不催生一群“坏人”出现，先将这群人满足了呢？ 我们有评论当下电信诈骗案的一句经典话语，这个社会，“傻子太多，骗子不够用了”，或许在知识消费领域，也同样适用，那就是，“焦虑的人太多了，坏人不够用了”，于是就有了集大成者罗振宇的出现。（完） 2017小目标 每天800字，坚持365天，或许就是好好活着的最好明证，今天是这个小目标达成的第34天，倒数331天，有意见证者请加微信：dog20150813。 |
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