《做一个指南针》的教学设计 (教科版三年级下册第四单元第7课) 教学背景分析: 前一节课,学生了解了指南针的发明和发展,对指南针有了浓厚的兴趣,有制作的渴望。在日常生活中,学生没有制作指南针的经验,不知道磁化的方法,课堂中要利用材料,让学生设计制作的步骤与方法,教师适时地引导,使学生学会制作指南针。 教学目标: 1.知识与技能: a) 使学生知道铁制的物体可以被磁化; b) 使学生知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针; c) 学会制作指南针。 2.过程与方法: a) 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针; b) 判断自制磁针的南北极; c) 合作设计制作指南针。 3.情感态度与价值观: a) 培养动手制作的兴趣,激发创造精神; b) 培养学生小组合作的意识。 教学重点: 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 教学难点: 判断自制磁针的南北极。 教学准备: 为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线,剪子、小水槽、指南针。 学生自行备一些材料。 板书设计: 教学过程设计: 一、导入新课 1.上节课我们学习了指南针一课,很多学生都想自己亲自制作指南针,这节课就满足你们! 2.仔细观察,指南针是由哪几部分组成的吗?你要制作一个指南针,一般需要哪些材料? 3.学生自由谈。 二、设计制作磁针 1.谈话:要制作一个指南针,首先需要什么材料?(磁铁),如何得到一个磁铁呢? 2.讲解磁化现象,演示磁化的方法。 3.学生磁化钢针。 4.怎样知道这根磁针的南极和北极呢? 5.学生自由谈。 6.学生实验。 7.汇报实验现象。 三、制作磁针: 1.提问:你想怎样制作指南针? 2.学生讨论交流,并作记录。 3.提问:怎样指导我们的指南针是否准确呢?(教师引导:指南针能否准确地指示方向,试一次能表明制作成功吗?我们需要反复的实验,才能提高准确性。) 4.用自制的指南针辨认方向。 5.展示小组制作的指南针。 6.全班的指南针评比。 7.修改完善指南针。 四、拓展延伸: 大家一定想尝试一次当发明家的感觉,课下你们继续设计制作的指南针,下节课咱们比一比看谁的指南针实用、漂亮。 学习评价:
布置作业: 大家一定想尝试一次当发明家的感觉,课下你们继续设计制作的指南针,下节课咱们比一比看谁的指南针实用、漂亮。
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