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记得当时朋友介绍来联班时，东风老师出了一个上联:
有处心湖能牧鹤【东风】 无拘沧海任扬波【清浅】 东风老师一看，”还在对字阶段，去三期吧。”那时候已经能对几个字的我听了颇有些不服气，凭着一股倔强踏上了嫁与东风的路程，才有了今天和三期的不解之缘。 刚来的时候正好赶上初级班考试，初级班考的理论多一些，而我对于理论一点也不通。但是既然来了，就没有退却的道理，没办法，硬馒头只能硬啃。没日没夜的读讲义，补作业。 直到把东风老师的【此处有联三百句】磕磕绊绊的对完。功夫不负有心人，一场测试下来还算差不多，也算是给自己的倔强有一个交代。其实学了没有，不用别人检测，自己最清楚。 中级班的时候就有些散漫，倒退了好大一大截，以至于测试下来有点怀疑自己是不是不适合再学下去了。庆幸的是当时秋雨老师，冰儿他们的鼓励，才让我没有放弃，才能坚持走到今天。这里真心的感谢帮助过我的老师，同学们。 费话说了一堆，进入正题吧。下面简单从几个方面说说我的对联心得： 首先就如东风老师说的，想学对联，首先要做到以下几点 四心： 静心，恒心，细心，信心 三多： 多看，多想，多练 做不到，免谈 一，对联的基本格式 最基本的就是对联的六要素，这个一定要记牢。六要素我们都知道，这里就不一一列举了。 有人说了，古人都说不可因律害意。我也说，如果意好了，其他的都可以居后。但那是在人家玩熟了的基础上，并不代表我们可以不熟悉甚至是不知道格式，这一点我认为至关重要。对联本来就几个字，不比律诗。律诗拗了还有得救，而联怎么救？按东风老师的话讲，联没有拗之说，只能说失替，失对。而失替，失对都是联之大忌。 所以基础我们一定要打好，切不可操之过急。 二，浅谈析联 要对联，析联是重中之重，评阅亦是。 如果不能把上联准确的，合理的解析出来，不能让别人出的句子为你所用，那么对句用的词再好，也只能是各说一词，甚至是南辕北辙，合不到一起。那么，如何解析呢？小结几个方面： 1，读句 首先， 要准确的读出来，看出句的句式节拍，词性，语法结构。 2，意境 看出句给了我们一个什么意境。看出句的物像代表了一个什么样的意象，这个意象给呈现我们的是怎样一个情绪，是咏物？送别？馈赠？缅怀？等等。 借这个意象想要表达的是托物言志，借物抒怀，还是感叹古今，或者警醒，勉励等等。如： 首先映入我们眼帘的是一片红色，我们就会想，什么是红色呢，桃花？梅花？秋枫？夕阳？从几树可以排除不是夕阳，然后就是桃花，阳春三月，桃红柳绿，说是桃花应该说的过去。或者是梅花，白雪红梅。梅花有点凄凉的味道，和桃花的基调截然不同，如果说桃花是暖色，那么梅花在这里就是冷色，当然不是一定要凄凄惨惨，这里的冷是清绝。 这样就可以推出这个句子是在题之有物，或者单纯写景，或者见景生情，然后我们对的时候就有了个框架。 如果题之有物，我这样对 几树红云妆两岸 一支春水到先秦【题两岸桃花】 从桃花联想到武陵人，桃花源，让画面有了个延伸 如果写景，我这样对： 几树红云妆两岸【清浅】 千丝碧柳舞三春【清浅】 直接一些，单纯写眼前景，桃红柳绿，春意融融。 3，修辞手法 句子的修辞手法有很多，比喻，借代，夸张，拟人等等。 还是这个句子
几树红云妆两岸【清浅】 从一个妆字，不难看出这个句子用了拟人的手法，把花拟人来给堤岸梳妆，用拟人的手法使句子灵动。那么对句的时候最好也用相同的手法。
比如上面的舞，也是拟人。 三，对句 东风老师说过，对联和诗一样，都是为了表达一个整体的意思，并且语短意深，比诗更难一些，所以不可以因为两行字而轻视。 读句，析联，都是为对句做准备的，有了以上的分析，我们的对句就简单多了，做到对联的六要素，再结合上联的意思，即使对的不出彩，也不会出现隔或者合掌的错误了。 其次，我们主学的是流水对，工对当然无可挑剔，但较流水而言，少了一些灵动。如： 浮名累我十年久【东风】 有人对
浮名累我十年久 老酒賒他一盏多 显然不是很好 如果用流水，我这样对： 浮名累我十年久【东风】 豪气于今一点无【清浅】 因为浮名所累，当初的豪情竟被消磨的无影无踪 是不是更紧凑了一些 再举几个例子： 已过半程临古渡【东风】 再行一水到山家【清浅】
且向烟洲前下饵【东风】 好于山水处参禅【清浅】
且向烟洲前下饵【东风】 需从名利外修身【清浅】 一样的出句有好多种解释 只要行得通，就是好联 不是说嘛，通则不痛 四，出句和成联 出句和对句的最大区别就是我们可以自己说自己的话，不看别人的脸色行事【东风语录】 这样，主动权就在我们手中，想说什么就说什么，不过切记无论出句对句都要用诗家语，切不可太直白。如： 用”梅”为题出一七字联
雪中绽放梅千朵 这样也是说梅，给人的感觉是俗之又俗，等于没说。 再看 清绝一枝斜竹外【清浅】
同样是梅，这样美感是不是就多了一些？ 含蓄了一些？ 这里引用的句子不好，是水平问题，意思就是这么个意思啦。 2，成联 之所以把出句和成联放一起说，是因为两者之间的关联性大，都不用看别人的脸色，都是用自己的语言说话。这里说说成联的重点 首先是立意 小联作得大文章，莫看联就这几个字，也和律诗一样的要立意，谋篇，起承转合都有了，才是一个完整的意思。 怎么立意呢？ 立意说白了就是你想表达一个什么主观意思，一如文章的中心思想。 主题明确了，接下来的布局，谋篇，起承转合都有了，运用心中积累的词汇，组织好就是一副成联了。附例句：
竹 长恨腹空难济世 每持高节自修身【清浅】 这里用了反对的手法，突出了竹子的高风亮节。
月 休说满时亏已近 需知绝处是重生【清浅】 同样是反衬，再加本句自对。 瓦 似这般拖泥带水，如何安得万间广厦 且待我浴火重生，自可撑开一片高天【清浅】 这三个联都是“上联藏拙，下联示巧”【东风语录】的例子，或有不对，仅供参考。 五，成联需要注意的几个问题 1，最忌词不达意 写的联要让人一目了然，不可用生词，不可太隐晦，朦朦胧胧的，让人看不懂在说什么。但也不可太直白。 2，精炼 未必长的句子就是好的，尤其对于初学者来说，勉强凑来的只能是废话一堆，简单扼要，能表达一个清晰的意思就好。 印象最深的就是秋雨老师发过的那个【大海】
苍天俯就【】 倦日归依【】 作者忘记是谁了，见谅 短短八个字，把大海的气势，胸怀，表现的如此完整。 还有我的一副自勉联 欲知千古事 须读百家文【清浅】 十个字，一目了然 3，技巧 技巧就是修辞和表现手法了，上面解析说过的，比喻，拟人，夸张，借代等 表现手法有联想，渲染，留白，托物言志，借物抒情等 有了这些准备，选好合适的物像，再来组织语言。 六，炼字 有关炼字的资料东风老师，秋雨老师，以及群里的辅导老师好像都发过，最多的炼动词，形容词，虚词等。
最有名的如“僧敲月下门”的【敲】字， “春风又绿江南岸”的【绿】字，等等， 这里就不一一举例了 师傅领进门，修行在个人”，单是看资料还是不够的，这就需要我们长期的练习，积累，储备的知识越多，对起来越得心应手。 不是说吗，”光说不练假把式，光练不说傻把式”。感觉后面这句话就是说我的，练的不少，却说不出来。 秋雨老师今天还说，学习好比吃饭，爱吃的少吃点，不爱吃的多吃点，这样营养才能均衡。学联也是如此。 总之我认为成联和作文是一样的，有感而发，才能写出真实的自己，即使写的不好，至少不虚。 最后应班班要求补充几个进入联班这一路的感慨 也算是总结
初级班考试以后 不可建空中楼阁 还需磨基本功夫【清浅】
中级班考试以后 猛然看去，以为珠圆玉润，腹中满满 仔细究来，却是词穷意浅，笔底空空。【清浅】
学成联遇到困难以后 不会谋篇，未曾立意，写的甚糊涂句子 全无底蕴，空有痴心，作不成锦绣文章【清浅】 通知必须写心得以后 洋洋洒洒三千字，全不得作文章要领 战战兢兢一个人，唯只余对笔墨痴心【清浅】
无悔嫁与东风这一程 今世喜相逢，方有机缘学流水 来生如有幸，还随燕子嫁东风【清浅】
最后一句东风和流水平仄不对啦，想好了再改，大家不要学我哈。
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