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成功的阅读是一个创造过程,读者和阅读材料相互交流。在这个过程中,读者根据读物提供的信息,联系自己头脑中已经储存的信息,对读物作出反应和理解。语文阅读分析题是一种考查学生理解能力、归纳能力、情感体验能力和文字表达能力的综合考查题型。来源于教材，又高于教材，一般来说，是有规律可循，方法可找的。掌握一些解答此类题目的要领、方法，既可以提高答题速度，又可以提高正确率。因此，我就多年的教学经验，在这里发表一点浅见。 一、统观全文，整体感悟。 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容与主旨的正确把握。要想准确把握原文材料，必须做到“三抓”： （１）抓标题。标题是文章的眼睛，它透露这作者的思想，体现着文章的立意。读懂了它，答题一般就不致于产生太大的偏差。有些同学在做题的时候往往不重视题目，或根本不看题目，致使抓不准文章的主题。（２）抓中心句。中心句常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。（３）抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题，使文章升华的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。 二、针对问题，原文查找 针对提出的问题，去研究原文材料，注意做到“三确定” ：（１）确定信息提取方向，阅读时，要看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。当然，有时找出的语句不一定能直接使用，要根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。因此，在材料中要确定一个区间，在这一区间内要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，完成相关问题。（２）确定与相关知识联系的方向；记叙文体有着自己的知识规范性，如记叙的要素和线索、记叙的顺序、表达方式、表现手法等等，当你明白了设问与什么知识相联系，你就可以紧扣材料，运用相关知识完成相关答题。（３）确定能力考查的方向。正因为设问为解析材料确定了方向，所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文字的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。 三、弄清题意，精心答题 阅读试题题干的设置十分巧妙具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。保证答案准确的前提条件是找到答题的区位，即试题形成答案所在的语段或句子。答题时，要注意三个方面的问题：（１）认真做好第题，一般来说，每一问大都是相互联系着的，各个小题目之间相互提示相互关联。往往答对了第一问，其它问题便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。（２）答案要简明扼要。材料解析题每问的分值有限，所以答题时问什么答什么，不必展开，即便是深入分析也不必像答问答题那样展开论述，详加说明。（３）答题时,语言要使用书面语,格式要规范化；答题时要做到有理有据，即要依据文章内容来答题,切记不能凭主观想象，思考问题要全面。 四、认清手法，明确作用 命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫(设伏笔)、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，关键是理解各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘染某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫是给下文情节产生的必然一种暗示；象征是利用景物的特征或隐含内容来象征人的品性、节操；对比是为突出某一方面的特点；比喻是为了描写得形象生动，叙述中便于把抽象的东西具体化，有利于读者理解文章；拟人是把物人格化，创造栩栩如生的艺术形象，引起读者丰富的联想；引用视引用的内容具有多项作用(引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力)；采用第一人称第二人称，使人感到亲切自然，关系密切，或将物拟人化，便于抒发感情等。在记叙文阅读中，还要注意某句话在文中的作用，这也是命题者常设计的一种题型。如：在文首，起着开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，为下文作辅垫，总领下文的作用；在文中，起着承上启下；总领下文；总结上文的作用；在文末，起着点明中心；深化主题，照应开头的作用。 |
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