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信息化教学创新团队 阳少侠 编写 在线课堂是通过互联网环境开展的课堂，与传统课堂相比，具有不限时间、不限地点等更加开放自由的特点。目前，在线课堂仍在不断升温。在国外，有edx、Coursera、Udacity等平台出现，在国内，有网易云课堂、中国大学MOOC、腾讯课堂等一系列平台涌现。这一系列平台的出现，更好地支持了在线课堂的实施与发展。今天小编带大家一起认识在线课堂中的MOOC与SPOC。 一、MOOC 2008年，加拿大学者Dave Cormier、Bryan Alexander首次提出MOOC概念。同年9月，George Siemens和Stephen Downes开设了课程CCK08。随着时间的发展，MOOC逐渐成型并出现了两种主要的种类：一种是基于关联主义学习理论的cMOOC，其特点主要在于自学、互助，其课程结构主要为：学习者通过资源共享与交互扩展互动式学习；另一种则是基于行为主义学习理论的xMOOC，其课程结构主要为：传统课堂教学的课程结构与流程。目前，MOOC存在的问题主要集中于：视频资源是否足够优秀，网站平台是否足以支持，学习者用户是否坚持学习三大问题。
图片1 CCK08课程的MOOC证书 二、SPOC 基于MOOC存在的问题，美国加州大学伯克利分校的 MOOC实验室主任 Armando Fox较早提出了 SPOC （Small Private Online Course）， 即小规模限制性在线课程的概念，他认为 Small指学生规模一般在几十人和几百人之间，Private 指对申请参加课程的学生设置限制性准入条件，与 MOOC相比具有前置的申请过程和严格的审批流程。 SPOC的视频来源主要可分为三类：引进式、改造式、自建式。①引进式：通过引入优质MOOC视频以建立SPOC混合学习课程资源体系；②改造式：通过改造原有精品开放课程以建立SPOC混合学习课程资源体系；③自建式：自建式通常需要SPOC的设计者全盘考虑，从确定课程到内容策划，完成视频制作，审核视频质量，完善各类应用，最终才能将SPOC上线。
图片2 SPOC视频的建设形式
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