停课不停教与学：老师如何利用平台在线组织教学？

“停课不停教、停课不停学”，在这个背景下老师在家如何合适的教学平台进行在线教学？是选择MOOC（大规模在线课程）还是选择私播课（私有在线课程），是选择成熟的大平台，还是选择校内的在线学习平台？是否需要有直播？是否需要小程序或者APP？我们如何跟学生建立联系？学生如何进入我们的平台学习？我们如何通知到所有的学生来学习？

我们在浏览全国各高校的“停课不停教、停课不停学”的方案可以看到大家都在准备后续的安排，各大平台也推出了自己的服务方式，我们在这里给大家分析比较一下各平台的优势，也给大家一些运行的建议。

20多家MOOC平台

全国20多家MOOC平台拥有2万余门在线课程课程，大部分的高校开设的课程都可以在这里找到对应的课程。而这些课程有完整的教学内容和教学活动，老师们可以在上面学习，学生也可以在上面学习，如果通过MOOC+线下翻转课堂，则可以选择这上面的课程，不过教学进度需要与MOOC保持一致，无法与校内课程同步。所以，我们建议选择MOOC+SPOC+直播翻转的模式进行教学运行。高校老师如果选择平台，就尽量选择“异步SPOC”的教学模式。

因为异步SPOC与线上的教学时间安排不需要同步，内容也可以根据本校的要求进行调整，那么这个时候就相当于利用线上的优质教学资源开展自己的在线课程教学，再加上线上的直播课堂进行混合式教学。这也是教育部推荐的利用优质在线课程进行线上线下混合式教学的模式，也符合教育部“线上线下混合式一流课程”的申报条件。

如何操作呢？老师们可以联系各平台所在地区的负责人进行咨询如何选择MOOC进行SPOC的部署，并组织线上教学。

自建SPOC平台

国内MOOC平台都提供自建SPOC的模式，而这类SPOC平台因各平台的部署差异而使用方法不尽一致。在这里不能一一介绍各平台的使用情况，但是我们可以建议大家在使用SPOC平台构建自己的在线课程时需要注意：

1、教师需要能够熟练操作平台

2、教师需要将教学班的学生和助教导入平台

3、教师需要自建完整的课程资源（视频、非视频资源、教学互动、作业练习、讨论区、测试题等）

校内在线教学平台

国内很多高校通过Canvas、Blackboard、Sakai、MOODLE等构建了自己的在线教学平台，这些在线教学平台在校内应用和推广比较多，所以有完整的用户，并与教务系统进行了数据同步，这样可以更方便地进行线上教学。

但是，校内在线教学平台在视频播放和视频中的测试等方面做得还不够好，尤其是在线视频的播放会有速度慢、浏览器兼容、服务间断等问题，有一些平台将借助第三方视频服务平台进行视频点播。

我们这里对老师使用校内在线平台的有以下几点建议：

1、构建完整的教学资源，视频资源尽量保证讲解完整，但是视频的体积要小，或者利用第三方平台提供学生在线学习。

2、与学生保持在线的教学互动和答疑

3、快速建立班级群，与学生在群内沟通。

4、可以用直播平台帮助学生进行答疑互动。

自建平台与个性化服务

现在不少学校都在寻求互联网公司的帮助快速搭建个性化的教学平台，互联网在直播，视频点播，即时互动方面有较强的优势，尤其是这段时间并发很大的情况下，借助没有经验的教学平台组织数千万的并发会有风险，一旦直播的人数超过1万人，流量，视频分发都有风险。那么，借助现有成熟的互联网平台是否可以解决这个问题？

互联网平台的优势在于在线视频播放、在线直播、即时交流等稳定快捷，唯一的缺点就是无法按照教学的规律进行数据统计（视频观看，参与答疑互动，作业练习等），在解决上课方面，互联网平台的优势更大，在解决课堂教学数据方面，教学平台的优势更大，这就需要老师在两者之间选择。

我们的建议：

1、互联网平台（QQ、微信、钉钉、抖音等）可以快速地建议在线班级，并与学生进行即时交流，可以作为老师教学班级的辅助工具，也可以作为直播课堂的主阵地。