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思维导图： 一，如何培养孩子刻苦勤奋的优良品格？ 二，如何提高意志力？如何培养毅力？ 三，中国专家的问题：文中“专家”提供的解决方案，有何不现实之处？ 四，对家长的启示：你的孩子怎么办？和学堂的正确关系？ 一，如何培养孩子刻苦勤奋的优良品格？ 这是一个伪问题，因为孩子玩起游戏来是非常具有刻苦勤奋的精神的。那些学习到废寝忘食的，不愿意浪费一分钟时间的学生，其实是因为他们心里想学，对学习很有兴趣。这背后是因为他们有目标，为了达成目标，比如说成为山长的弟子，他们就有了动力。因此培养学生的目标感才是关键。而在目标感的背后有一个一切的根源，就是心。 家长在培养孩子什么样的心，他就能成为什么样的人？如果向今日学堂一样，培养孩子的家国天下的情怀和责任感，培养孩子懂得捍卫荣誉。那么孩子也有像今日的学生一样有强烈的责任感，有远大的人生目标。自然学习的动力就不一样了。 但是一般的家长都会怎么做呢？其实孩子小的时候都是很勤劳的，你给他一个扫把，他也会吭哧吭哧的扫，给他一点学习的资料，他会学的忘了吃饭。这样的孩子，只要不去破坏他原本就有的勤奋就可以。但是家长犯了两个错误。 第一个错误，打击孩子。当我们把扫把从孩子手里拿走，虽然嘴上说“这个妈妈来，你去看电视” 其实传递出来的信息是“你这个笨蛋，你扫不好，还是我来吧。”英文里有句话说“你说了什么，别人很容易忘记，但是你给他们什么感觉，他们不容易忘记。” 因此重点不是说了的话语，而是传递出来的信息给人什么感觉。当孩子脆弱的心好几次经历了而这样的打击之后，他自然而然的不再尝试了。他们心里会说“反正我很笨，我也做不好。” 山长是怎么对小明慧的呢？小明慧上学的时候才3岁，她不会叠被子，而别的孩子都比她大，都会叠被子。开学之后小明慧学会了叠被子很高兴的告诉山长。山长笑眯眯的说，恩，叠的真好。虽然叠被子在大人看来太简单不过了，但是对于一个三岁的小女孩来说，那个被子很大很重，是不容易做的。山长没有说，你太小了，做不了，我请一个生活老师来帮你做，顺便帮你做了其他的事情，比如洗衣服打扫卫生等等。 而很多的家长却巴不得孩子能聘请一个生活老师，帮助孩子把这小看不起眼的，浪费时间的事情包办，让孩子能一门心思扑在学习上。他们也许忘记了，真正的教育，不只是知识。教会孩子自理能力，也是教育的一部分，而且还是重要的一部分。并不是学堂舍不得花钱。 第二个错误，给孩子传递错误的价值观。中国的家长经常传递给孩子的一个价值观就是“劳动是低下的，服务他人是低下的，只有享受别人的服务，不劳而获才是高级人士”。 二，如何提高意志力？如何培养毅力？ 孩子有目标只是有了一半，因为很多人都有目标，比如你问学生们想不想成为山长的弟子啊。他们都说想。但是最终成为山长弟子的人不多。为什么其他人没有成为山长的弟子呢？因为他们欠缺了另一半：毅力。 其实我们大人也是这样的，很多人知道山长的东西非常好，但是真的让他去改写博文，各种事情就出来了，应酬啊，怕苦怕累啊。孩子也是这样的，如果光有理想，没有意志力作为后盾，无法达成目标。 那么如何培养意志力呢？两个字：折磨。请不要误解，折磨并不是指很变态的折磨孩子的心，打压他，羞辱他，让他感受到自卑绝望。也不是大家电视里看到的严刑逼供。 一个方法是让孩子生活在一个相对艰苦粗糙的环境中磨练他。家长可以尽量模仿以前的穷苦日子，而不是什么都给孩子准备好，一切来的那么容易，无需费力，他怎么能锻炼出毅力，有怎么可能珍惜家长给予的一切呢？他们只会觉得理所应当。 还有一个方法就是练武。练武很枯燥，很辛苦。除了流汗，有的时候还会流点血。练武也是最直白的，一横一竖，倒下的就是错的，站着的就是对的。一个孩子被打趴下之后，他如果嬉皮笑脸的没有任何斗志，那么这个孩子没啥培养的价值。如果一个孩子打趴了之后，回去思考我问题出在哪，如何改进，下次怎么赢回来。渐渐的他的积极向上，百折不挠的精神就出来了。 山长是怎么培养小明慧的呢？明珠班大量的翻滚，爬山等等“艰苦”的训练，小明慧都是跟着一起做的，明珠班也有摔跤课。小时候如此大量的吃苦，现在学习对明慧来说是很轻松很愉快的事情。 而练武还有一个好处就是，一旦一个人养成了练武的习惯，他每天不动一动身子就难受。而当这种别人看来累的不行的事情他都喜欢去做，喜欢不停挑战自己的时候，学习还难吗？他只会说，让他学习太快乐了。 而家长们如果做反了，只要求孩子去学习知识，不看重体育锻炼。孩子成绩下降一点点，紧张的不得了。孩子如果要做心理行为调整，少学几天英语，就焦虑。其实孩子向上的精神起不来，学习自然是很辛苦的事情，而且影响终身。其实这也是真正教育，培养孩子的积极向上的精神，百折不挠的品格。 三，中国专家的问题：文中“专家”提供的解决方案，有何不现实之处？ 青春期问题原因 2、意志力和毅力上的原因
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。
由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
【策略】
如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！
第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。 这位专家能看到一些问题，比如“学习积极性取决于兴趣和毅力”。但是他的解决方法比较虚，无法落到实处。比如“会学习才会玩”“学习快乐”，但是缺乏进一步介绍，怎样才算“会学习”，如何培养“学习能力 ” 怎样才破解很多中国学生成绩好，但是不快乐呢？；第二点没有说如何培养“忍耐力”；第三点，没有说如何让学生 “明白”而不是“知道”不需“坚持到底”。很多孩子说起道理来比家长还能说，他们很“知道”，就是做不出来。这个问题如何解决呢，专家没有说。 因此这位专家（其中中国的专家都有这样的毛病），不能知行合一。如果他真的知道怎么办，并且能做出来，他可以算是一个教育家，可以办一家不错的学校，而不只是写写稿子，赚点辛苦钱。 这种“专家给方法”的模式，我们也可以从国家教育机构的做事方法中看出来。比如教育部会给出一个大纲，大家都按这个方法做，就可以了。正如第一篇文章里说的，不同的孩子要用不同的方法，如果只有一个方法，恰好能证明教育部不懂教育。虽然说美国教育也有缺陷，但是人家的教育部比较无能，不规定教育大纲，也不规定教育形式。因此美国有公立学校，私立学校，在家上学等等。 那么这样的模式中国人会有什么样的影响呢？这会导致中国人总是想着从别人那里得到一个答案，甚至是一个一劳永逸的方法，能解决所有问题。也就是永远不去为自己负责，说难听一点，这是精神毒品，当我们依赖别人，就永远站不起来。很多人知道新教育很好，山长教的都教的东西很棒，巴不得孩子进了新教育学堂自己就能不管事儿，孩子的教育问题就解决了。也有人希望自己上了山长的课，就解决了自己所有的问题。如果没有得到解决，要么就黑山长，要么就继续寻找各种高人，参加各种学习。 当我们如此依赖别人给答案的时候，我们会丧失自己的思考能力。而且因为我们的眼睛都盯着外面，所以我们就更难看到自己身上的问题，也谈不上改正问题。我们就丧失了自我提升的能力。这是“专家模式”给中国人带来的巨大危害，家长不可不知悉。 四，对家长的启示：你的孩子怎么办？和学堂的正确关系？ 孩子想要顺利度过青春期，需要从小培养他的心，给他找到好的学习环境（学堂）。家长能用钱解决的是第二点。 心的方面，家长才是孩子最重要的老师，即便是在孩子很小的时候送进一家不错的学堂，但是家长不愿意进步，用和学堂相反的东西教育孩子，孩子也不会有长足进步，反而会因为两种混乱的系统受到拖累。父母往往忽略自己强大的力量，认为只要放在学校，让学校教就可以了。殊不知老师教的再好，孩子对父母那种天然的认同和从小你对他的影响力，不是别人能够取代的。 而那些孩子比较大了的呢，由于孩子在家里的能量场里呆了十几年了，虽然加入新教育学堂，会暂时有很大的改变，就好像一块被染黑的玉被洗白了，这只是暂时的。学堂只能暂时把孩子洗白。如果家里的能量场不改变，家长不改变，孩子回去后很快就会变黑了。为什么呢？毕竟那是他呆了十几年的环境，十几年来他都养尊处优，被养的像小猪仔一样，但是家长却期望收获一条龙，世界上没有这样的道理。因此如果家长真的想改，必须咬咬牙好好提升自己，并且和学校做出最好的配合。即便如此，家长也要先有心理准备，孩子改不过来的可能性很大，我们只能尽力而为，刹车能刹多少是多少。就连山长也不是很有信心能扭转所有青春期青少年的人生轨迹。如果家长有这样的认识，抱着这样的对自己过去现在和未来行为负责的态度，而不是妄心，才有可能和学堂做最好的配合。 如果孩子已经进入青春期了呢？这里分三种人。第一种学生很有目标，也有行动力，表现出来愿意为目标付出努力。那么这样的人，可以跟着新教育学堂，或者网校继续学习。 如果孩子谁管都不服，没有目标，成天混日子。最好的方法是交给社会。让社会去教他勤奋，教他为自己负责。因为这个时候谁管他他跟谁急。 如果孩子属于中间派，家里要为他堵死后路。比如18岁之后如何如何，如果回家如何如何。这样孩子就只能依赖老师的指点，反而可以帮助到他成长。 对孩子施加压力是父母的责任，不是学堂的责任。只有父母说让孩子多向今日的学生学习，给孩子压力，老师才会可能提供相应的帮助，而且这样的帮助才可能有用。如果老师对孩子严厉的很，家长却在孩子面前扮演“爱心家长”，那么孩子自然不肯听老师的指导，最终倒霉的是孩子。 总结：关注孩子的心，培植他积极向上的心，责任心，荣誉心，清心寡欲，不要天天给孩子去关注吃喝玩乐。让孩子通过吃苦来认识到学习的轻松和愉快。家长去掉妄心，提升自我，和学堂做最好的配合。 |
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