李跃儿芭学园儿童品行建构的基本原则

在儿童的日常行为中，对于一些具体的行为，我们老师是应该有要求的。

在李跃儿芭学园教育中，品行教育占据着重要的地位，所以，综合各主班老师的建议，归纳以下品行建构的范畴，这个范畴会在教学和日常生活中不断修改和完善。

1

环境

●将垃圾丢入垃圾桶，如果没有垃圾桶就暂时保管垃圾，待有垃圾桶时再处理。

●不将杂物投进马桶。

●不随处排泄。

●男孩在用马桶之前掀起马桶圈，女孩在用完马桶后掀起马桶圈。

●用完马桶要放水冲洗。

●看到马桶脏了，不能用了，自己又没法处理，要找老师帮忙。

●爱护环境里所有美好的东西，不故意弄脏沙发、地板，上地毯前先脱鞋。

●不随地吐痰和擤鼻涕。

●爱护植物和小动物。

●尊重大自然中其他物种的生命和生活。

●用完了别人的物品(公共物品)要还给别人(放回原处)。

 

2

社会关系

●当别人让自己不舒服的时候，可以离开，或试着帮助别人改变。

●与人交往有分寸，不会随意冒犯、激怒别人，不会使别人感到不舒服，不对别人说不礼貌的话、做不礼貌的行为，不对别人做不好的比喻。

●在与别人交往时尊重别人，即便是做好事也不要冒犯别人

●不经别人的同意不随意拿取、使用别人的东西。

●乐于接纳别人，不仇视人群。

●乐于感受别人，并帮助别人摆脱羞耻与尴尬。

●乐于帮助别人化解不良情绪，并会安慰受到伤害的人。

●乐于帮助别人摆脱困难。

●不随意打扰别人的工作和谈话。

●必须打扰别人时会感到抱歉，并用礼貌的方式向别人说明原因。

●在他人很忙时，占用别人时间要征得别人同意，并向别人宣告占用时间，同时信守承诺；如果还需要占用更长时间，要再次宣告，征得对方同意。

●在别人不当地打扰了自己时，会用礼貌的方式向别人陈述自己的要求。

●在自已有困难时会向别人求助。

●在别人向自己求助时.如果自己做不到，会用不伤害别人的方式拒绝別人。

●不会用攻击的方式(包括语言的攻击)去解决问题。

●会用尽可能智慧的方式解决问题。

●见了长辈会用礼貌的方式称呼对方。

●在需要安静的场合下不会大声喧哗，不影响他人的生活。

 

3

安全

●当有危险时，知道怎样先保护自己，再去帮助别人。

●当家人出现危险时，知道怎样打求助电话：急救120  火警119   报警110。

●当迷路时知道如何求助和自助。

●当与亲人分离时(走丢)知道怎样保护自己。

●知道怎样与陌生人打交道。

以上品行要求，可在老师的教学行为中形成一个基本的教育目标，在不知不觉中帮助孩子培养这些习惯和能力。

可用生活主题课的形式输入给孩子，更理想的是老师在日常工作中能利用自然的教育机会来为孩子建构这些基本品行，而不是将这些条款直接告诉孩子。

一个故事，改变了孩子的行为

这一次，不用规则，却让孩子学会了自律

给小年龄孩子建立危险意识和安全原则

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