|
项目
|
评价标准
|
分值
|
总分值
|
得分
|
|
各类教学反思的
共同评价标准
|
反思问题捕捉准确，针对性强。反思内容有价值。
|
10
|
70
|
|
|
反思内容是教师在教育教学中所遇到的真实问题。
|
10
|
|
反思原因分析具体、深入，有自己的观点和思考。
|
10
|
|
经验总结与问题分析相结合。
|
10
|
|
对反思问题给出导向性结论和具体、深入、具有可操作性的解决策略。
|
10
|
|
反思体现一定的理论高度和水平。
|
10
|
|
文字表述准确、简洁，语言生动、形象，有较强的可读性。
|
10
|
|
不同类型教学反思的特定评价标准
|
教学叙事
|
叙事内容有一定的情节性，记述有情节、有意义的相对完整故事。
|
10
|
30
|
|
|
叙事内容有明确的主线，体现相关的教育教学理念。
|
10
|
|
对于事件的分析阐述深刻，能够解析隐藏在教育现象背后的教育本质。
|
10
|
|
教学案例
|
案例主题突出、鲜明，体现一定的教育理念。主题具有一定的普遍性，能引起读者共鸣，给读者带来启示。
|
10
|
30
|
|
|
案例内容是具有代表性的典型事件；案例陈述过程完整、简洁明了、突出事例核心；陈述客观，不带有个人观点。
|
10
|
|
对案例事件综合考虑教学、道德、伦理、政治等因素进行多种原因分析。
|
10
|
|
教
学
日
志
|
随笔式反思日志
|
具体，真实，有感而发。
|
15
|
30
|
|
|
全面、随意，不受格式限制。能够为某些关键问题的深思提供素材。
|
15
|
|
主题式反思日志
|
对反思主题有较长时间的思考和实践。
|
15
|
30
|
|
|
主题鲜明，只对与主题内容相关的事件进行记录。
|
15
|
|
教学后记
|
教学活动之后及时对教学过程中的问题、现象或成效等进行反思。
|
10
|
30
|
|
|
结合自己的教学风格、特点及以往教学的情况进行纵向的比较分析。
|
10
|
|
将自己教学中的优缺点与周围同事加以比较，进行横向比较分析。
|
10
|
