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小学作文教学的困惑，如何破冰？  二、这个办法让学生从抄袭到自己创作，又自己修改十几遍 我的第二个做法，是带领同学制作学生刊物《童心飞扬》，由手把手教到学生自办，学生从作品发表中也获得了物质奖励获得不了的乐趣和自信心。 办刊的过程，也得到了家长们的支持，稿件都是由班级同学自己投递到投稿箱或是作文习作的荐稿。每一期的班刊，核心全部由学生选题，都会由老师、家长、学生进行打分评比，再进行反馈、讨论。孩子们都在实践的过程中提高了作文水平，也改正了抄袭或仿写的毛病。在指导过程中，我充分尊重孩子的意见，协调同学之间的关系。 但是也有一点小插曲。 有位同学抄袭了一篇旧作文指导书的作文发表在班刊上，这种问题，我身为老师不能强烈指责、伤害了同学，只能选择和他谈话解决： ---“你的文章是抄袭的，你说说可以吗？” ---“这篇文章我觉得是彻彻底底我心里想的啊，我也不是不会写，写出来搞不好更好呢。”孩子还是天真的，没有认识到抄袭的严重性，于是我鼓励他自己写一篇。初稿不尽如人意，而这位同学也受到了班刊主编的排挤。尽管如此，仍有让我欣慰的事，这位同学在写作上出现的问题，得到了同班同学的帮助，同伴们不厌其烦，和他一起修改了数十次，然后又在他自己独立修改下，最后成稿，刊登在若干期后的班刊上。如今，这位同学已经就读大学的新闻系，也有不错的实习经历。而他的同班同学们，如今都是大学生，更加敢于表达、写作。
1.孩子说的时候眉飞色舞,滔滔不绝,写的时候却语句不通,表意不清,没有条理,怎么办啊？ 其实不光是学生，我有时也会下笔卡壳，只要他们敢于写出来，就是极大的成功。其后要和同学一起点评修改，不仅是优秀习作，更要选取一些水平有限的，引导同学见贤思齐、见不贤自省。 2.孩子们现在都不爱看书,沉陷于上网,手机,词句从何而来呢? 很多同学不愿意看书，就像家长，老师、甚至是我自己，都愿意阅读碎片化的材料。这就涉及到我们之前说的，如何利用教学资源，如何引入好的素材，如何搭建平台为学生写作做铺垫，这需要老师善于鉴赏、多阅读，把拓展阅读引入课堂，和孩子一同阅读。 3.作文班太多如何选择？ 首先，我们得根据实际情况去选择。其次，要明确想让孩子学什么？学习作文技巧？主要的技巧很明确，按照几种开头、结尾或是有几种形式，我认为这种技巧在应试中管用，但是急功近利，结局并不利于孩子能力的发展。 4.阅读材料怎么选择呢？ |
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