松居直：当孩子们开始讨厌书的时候

长沙7喜 2017-04-30

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@ 长图君按：

读书的好处多多，自然不用多说，于是我们也主张孩子们从小养成爱阅读的好习惯，无奈不少父母总希望孩子读完一本书后，马上就能收获什么了不起的成果。

可惜书的魔力往往不在于此，它确能给人以无限启迪，但不是立竿见影地改变某个人生，而是潜移默化地影响着一个人的成长轨迹。

“快乐阅读”自然是好，但当孩子开始讨厌读书的时候，身为父母者是否该作出反思呢？来听听日本“绘本之父”松居直先生的一点观点，兴许能对我们有所启发。

全文共 2743 字，阅读大约需要 15 分钟

当孩子们开始讨厌书的时候

当你读完一本小说，正沉浸在用语言无法表达的满足中时，有一位非常热情的朋友打来电话，刨根问底地询问你的读后感受，这时你会怎么样？

如果只是偶然被询问一次，也许你会礼貌地回答对方，或者你刚好很想和别人共享读后的感动，你也会很高兴地回答对方的问题。但是，如果这种状况反复出现，你一定会感到厌烦。最后的结果是，即使你正在读书，但一想到读完以后会有很多问题等着你，你读书的兴致就会一扫而空。

有些妈妈就和这位热情的朋友一样，每读完一本书，就会不由自主地向孩子提一些问题。虽然她们给孩子读图画书是件好事。

这本图画书有意思吗？什么地方最有意思？你最喜欢哪一幅画？这本图画书都讲了些什么呢？老爷爷怎么了？老奶奶说什么了？大灰狼刚开始干了什么？后来怎么样了？最后呢？一共有多少只羊啊？小猪又有多少只呢？大灰狼和小猪加起来一共有多少？知道为什么小红帽会被大灰狼吃掉了吗？对别人好一定会有好处的，你也要和小朋友们好好相处哦……

这样的问题写多少张稿纸也不够用。在这里我仅举了上面一些例子，你看了也一定会觉得好笑吧。

但是，你有没有在不由自主中向孩子提过类似的问题呢？是不是认为只有这样才能发挥出图画书对孩子的最大效果？

通常孩子们被称作是“提问大王”，实际上很多妈妈们也是很厉害的“提问大王”。

当读完一本图画书后，提问已经变成习惯时，孩子们会怎么想呢？听妈妈读图画书，对孩子来讲本应该是件非常快乐的事。但是一想到听完后妈妈会提问题，孩子们便会在听故事的途中想象可能会被问到的问题（妈妈们的问题，基本上都是一定类型的），并为回答这些问题做准备。一会儿妈妈肯定会问哪里有意思，得记住这个地方，这是第三只小猪，这是第七只羊等等。

像这样，孩子们是不可能高高兴兴地听完故事的。本来觉得故事很有趣，快要沉醉在故事中，进入故事的世界了，孩子们却要不由自主地自己刹车，为听完故事后可能被提的问题做准备。当再次快要进入故事的时候，突然又会想起听完后妈妈可能会提的问题。在这种心神不定的状态下孩子们听完故事，然后迫不得已地接受妈妈的读后指导。长期如此，孩子会觉得自己的愿望没有得到满足，自然开始厌烦听妈妈读图画书故事，开始讨厌图画书。

对孩子们来说，图画书是快乐的读物。图画书不是教科书，也不是习题集。你想象一下每读完一本书后要迫不得已地说感想时的那种厌倦感。其实孩子们也有相同的感觉。妈妈自己厌烦的事，孩子们同样也厌烦。

不停顿地一直念下去，是我们为孩子读图画书的一个原则。在大多数的场合下，特意提一些问题实际上是为了大人们的自我满足。当然，在不知不觉中自然地与孩子对话是很有价值的，但一定要注意自然才对。

当你读完一本很有趣的小说，有时会特别想和人交流，而有时则很想默默地仔细玩味读后的感动。我认为读书不在于阅读的过程，最重要的应该是读完之后的那一段时间。这段时间是宝贵而充实的，当我们与自己的体验相对照，重新思考故事中的人物时，也是我们重新审视自己的时刻。

打开图画书的封面，从听到“很久很久以前”的那一个瞬间开始，孩子们就渐渐进人了故事的世界，踏上了故事世界的旅途。即使故事结束，孩子们依然会停留在故事的世界里，展开自由想象的翅膀，在幻想的世界里翱翔，令自己的想象力更加丰富。可就是在这段珍贵的时间里，大人们却无情地用各种问题践踏着孩子们的幻想世界。请问，能不能站在孩子的立场上念图画书给孩子们听呢？

当孩子独自看图画书时

在某幼儿园讲图画书时，一位母亲问过我这样一个问题：“最近，我的孩子从幼儿园领到一本加古里子的图画书《小达摩和小天狗》。孩子今年5岁，已经会认字了，不怎么愿意读文字，但十分喜欢这本书。每天晚上他都要带着这本书上床，一看就是二三十分钟。睡觉时也要把书打开，竖在枕边。看图画书虽然好，但我想让孩子读更多的文字，我是不是应该引导孩子多读读图画书里的文字呢？”

问题大致就是这样。我一边看着这位母亲的脸，一边想象着她的孩子在被子里不厌其烦地看《小达摩和小天狗》的样子。我打心眼里理解这位小朋友的心情。小时候，我也很喜欢看图画书如全景照片一般的插图，关注插图的每个细节，展开想象的翅膀，沉浸在故事的世界里。想到这里，我回答这位母亲：“这不是很好的现象吗？我能够体会到您的孩子在图画书中所得到的的乐趣。您的孩子知道欣赏一本优秀图画书的最好方法，您没必要强迫孩子去读文字。最重要的是，通过图画书中的插图展开想象，想象故事的内容，从中找到想象的乐趣。这样看图画书的孩子，都是优秀的读者。图画书本来就是为了让不识字的孩子只看插图就能理解故事内容的读物。能做到这一点的图画书，才是好的图画书。您的孩子应该说是一个很有发展潜力的孩子。他读图画书的时候，我们不要干涉太多。”

这位母亲听了我的回答，看上去好像安心了，但又好像不太满足。如果我再说一些作为母亲应该更加积极地帮助孩子，更加主动地教育孩子之类的话，她可能就会满意我的回答吧。

在其他场合，我也曾回答过一位母亲相似的问题。在美国图画书作家维吉尼亚·李·伯顿的作品中，有一本叫做《凯迪和一场很大的雪》。一场大雪过后，故事进入高潮，主人公铲雪车凯迪努力清扫封闭城市的积雪，使城市恢复正常。书中的插图以城市的全貌为背景，鲜红的凯迪马不停蹄地劳动。通过插图，我们可以看到被积雪封闭后城市的全景，插图的每个细节都令人联想到城市居民的生活状态。同时，我们还可以想象凯迪的铲雪方法。总之，整个插图都能让你享受到图画书的乐趣。

有个男孩很喜爱《凯迪和一场很大的雪》，天天抱着书不放。一个星期，两个星期，孩子对这本书依然爱不释手，一边看着书，一边将自己想象的世界——凯迪在做什么、哪里的雪很深、哪里很难铲除等讲给妈妈听。

确实，只要听大人讲一两遍这本关于凯迪的图画书，孩子们就可以借助书中的插图想象故事的内容。也就是说，书中的插图充分体现了故事情节。《小达摩和小天狗》就具有这个特点，带有漫画色彩的插图可以将孩子们引入精彩的生活特色，这是只有日本儿童文学作家加古里子才能描绘出的世界。小达摩与从天上掉下来的小天狗成了好朋友。小达摩到天上的雷城去玩，雷城竟然是个如同未来都市一样的超级现代化城市，而且雷城里所有的东西都像小天狗一样长着两只角。作者加古里子对雷城及小天狗家里的样子都进行了格外细微的刻画。无论是谁看到这些插图，都会不由自主地展开想象，在脑海中构建一个又一个快乐的世界。

对孩子来说，看着图画书，独自沉醉在幻想中的那一刻，正是他们与图画书的故事世界融为一体的时刻，也是他们在真正阅读图画书的一刻。性急地让孩子读图画书中的文字，教孩子读图画书中文字的大人们，其实破坏了图画书对孩子所起的重要作用，剥夺了孩子读图画书时的真正乐趣。在此，我希望大人们能尊重并给予孩子们自己看图画书的权利。

摘自《我的图画书论》；松居直著

借阅地址：长沙图书馆-社科文献借阅室-I058/34

松居直：1926年生于日本京都。同志社大学毕业后开始参与福音馆书店的创业，在他的不懈努力下，日本绘本的创作及出版发生了翻天覆地的变化，他也被誉为“日本绘本之父”。松居直创作的绘本有《木匠和鬼六》《古代武士》《桃太郎》(获产经儿童出版文化奖)、《变成了山的巨人》《桃花源的故事》《红绿灯眨眼睛》；所著论文集有《绘本是什么》《看绘本的眼睛》《阅读绘本》《我的图画书论》《绘本的喜悦》等。

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