《走一步，再走一步》课堂实录3复述课文师:同学们,今天,我们学习《走一步,再走一步》(板书课题)。大家想想,这个题目是文中谁说的一句话? 生:(齐)父亲。 师:对!那是父亲对谁说的呢? 生:(齐)对儿子说的。 师:同学们看书看的真仔细!老师要再考考大家,知道的举手发言,好不好? 生:好! 师:父亲在什么时候对儿子说的这句话? 生:父亲在儿子困在半山腰的时候说的。 生:儿子在有困难的时候。 生:儿子在即不能上又不能下的时候说的。 师:同学们说的都不错。我请一个同学将刚才的内容来个小结,如何? 生:当儿子在半山腰,即不能上又不能下的时候,父亲对儿子说:走一步,再走一步! 师:他说的很好!但是我们觉得这个故事就这样说出来,好象有很多东西没有交代清楚? 生:(小声议) 师:下面,我们来给这个事件配上时间、地点、人物、事件等要素,让它更具体,好不好? 生:57年前的7月,费城,天气很闷热,我与小朋友们想爬到山上凉快,可是,由于我的身体比较瘦弱,胆子也比较小,当我爬到半山腰的时候,他们却已经到了山顶,并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候,父亲来了,他要我走一步,再走一步,最后,在父亲的指导下,我终于脱险。 师:他说的很好!同学们,刚才老师教你们就是“走一步,再走一步”的具体运用!如果,老师一开始说,要大家复述课文,很多同学可能不会这样熟练地说出。现在,这么长的一篇文章,老师利用文中父亲教儿子的方法,一步步分解,最后完成。多么容易啊!在复述故事的时候,我们就要这样,先抓主要的人物与事件,再配上时间地点等具体的东西。大家完成的很好,我们感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法! 重点解读 师:同学们,“走一步,再走一步”这样一个故事情节在文中什么地方,请你们找出来。 生:从“暮色苍茫,天上出现了星星,……这是我永远忘不了的经历。” 师:你能说说理由吗? 生:这里是写我在父亲的指导下,走一步,再走一步,最终脱险的全过程。 师:很好。还有没有不同意见。 (学生听我说“很好“,以为这就是标准答案了,于是不再举手了。) 师:我说“很好“,并没有说他说的就是标准答案啊!同学们,在我的课堂上,没有什么标准答案的!只要你能言之成理,就行! 生:从“暮色苍茫,天上出现了星星,……我想。” 师:你为什么将后面的那段没有要呢? 生:因为我觉得最后一段是写“走一步,再走一步“之后的事,不能要。 师:有道理!老师问的“走一步,再走一步“的内容。 生:从“‘听我说吧。’……我想。” 师:你为什么没有要前面的呢? 生:我觉得前面的那段是父亲来与我的谈话,还没有涉及到“走一步,再走一步” 师:很好!大家都说的很有道理,就要这样!请继续! 生:从“‘听我说吧。’……这是我永远忘不了的经历。” 师:请说理由。 生:我觉得“走一步,再走一步”,一直到脱险才对! 师:刚才同学们给了四个答案。请大家认真朗读这些内容,同桌的同学们相互讨论一下,究竟谁的答案是正确的答案。 生:(讨论异常激烈。) 生:如果回答“走一步,再走一步”的段落,那就应该是从“‘听我说吧。’……我想。”这里是父亲指导我走,以及我如何走的。如果说是脱险的话,那就应该是从“暮色苍茫,天上出现了星星,……这是我永远忘不了的经历。” 师:同学们就要这样读书,就要这样去分析,很好!下面我们看这几段中,哪里是“走一步”的内容?哪里是“再走一步”的内容? 生:从“‘听我说吧。’……我顿时有了信心。”是父亲指导我走一步,我也迈出了艰难的第一步;后面的是“再走一步”的内容。 师:哪一部分用的笔墨多呢?为什么? 生:“走一步”用的笔墨多,因为万事开头难! 师:很好!当我迈出了第一步后,我开始有信心,我有了克服困难的勇气。下面请同学们进行朗读,认真地读出那种心态与语气。 生读。 师:这个故事是发生在什么时间的故事? 生:发生在57年前的故事。 师:事隔57年了,我还记得,那么这件事一定在当时给了我极深的印象,在后来也对我的生活有了深远的影响,请同学们齐读最后一段。 生读。 师:这最后一段也就是这个事件给我们的启示,哪句话体现出来了? 生: 我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而是要着眼于最初的那一小步,走了这一步再走一步,直到我所要到的地方。 师:就是这句。那么我们题目的含义如何去理解呢? 生:也是这句。 师:我们还可以这样理解:关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还是走好每一步,一步一步坚持地走下去。 |
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