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2017年5月10日 星期三 程程11岁 雨 读经方法：137累积法。 本周亲子跟读内容： 《黄帝内经》--经筋第十三（二）； 《诗经》--荡之什255~256； 《唐诗三百首》 36~40首； 《老子》--36~40章； 《新概念》一册130~1课； 《易经》--36~40卦。 程妈自己诵读： 《孝经》《大学》《中庸》《老子》《孙子兵法》各一遍；《易经》31~64卦。 锻炼：早起蹲着学习半小时；下蹲100；抡胳膊300下。 今天早课是梁老师分享的《易经》系列课程，梁老师引用牛顿、爱因斯坦、杨振宁等伟大的科学人物，讲述了诵读经典的重要性。中国古代、近代很多伟大人物从小都是饱读经书的，而且是没有注解的原文。说到牛顿的智商高达290，这个数字有点吓人，早餐时就和孩子聊到了今天早课的学习内容。说到智商，孩子特别感兴趣，随即就去搜了一下，世界上高智商的人很多，有的达300多。孩子说霍金也是很了不起的，最主要的是他20多岁犯肌肉萎缩病后一直被困轮椅，但从不气馁。看过一部关于他的电影，意志力非常坚强。当他去演讲时，别人听不到一句完整的话都嘲笑他，但最终他还是成功了。还有些高智商的人并没有做出什么贡献。我：是的，无论智商高低，关键要有德行，高智商能为人们做出应有的贡献、造福了人类也是体现了高智商的价值，他的高智商发挥了应有的作用。相反，如果做些违背道德的事情那就是祸害人，这样还不如低智商的人。低智商如果不能造福人类，那么最起码要修身慎行，做好自己，也是报效祖国的一种方式。 孩子放学回来见他身上穿着一套日本人的衣服，我有点惊讶：怎么又愿意演小日本了？孩子：唉，陈老师非要让我演，这样手指着我“你，必须演，没得商量”，他很凶的，说话面无表情，我怕他打我。我：看到孩子学着老师凶狠的样子，老师真威严。哦，演就演嘛，但是到了真正的战场，我们可不能因为怕挨打而屈服哦，任何时候不能忘记自己是中国人。他们都排练几天了，你现在去跟得上团队节奏吗？孩子：可以，其实我可以要求换成八路军的，但你知道我为什么没向老师提要求吗？我：为什么呢？孩子：因为我怕他们几个伤心难过，八路里面有几个都是我兄弟，如果我换他们肯定会不开心的，有两个可能还会哭的。我：哦，你能考虑到同学的感受非常好，其实演什么都没所谓，一个节目总要有人去演，只是要记住无论何时我们都要有自己做人的原则。 晚饭时就昨天同学伤到牙齿的事情再次和孩子商量，也是得益于群里老师们的引导和提醒，让我认识到事情的严重性，牙齿太珍贵，要教给孩子爱护自己的牙齿。虽然牙齿本身已经松动，已冒出新牙，但要告诫同学这种行为是有严重伤害性的，不能让同样的事情发生在其他同学身上，今天是碰巧遇到一颗松动的牙齿，如果明天伤害到不在换牙的牙齿那将是什么样的后果，这个是我想跟孩子商量的目的，也是想告诉老师我的初衷。孩子说我小题大做。我：我不是去追究谁的责任，就是想让大家知道谁的牙齿都是一样的珍贵，都要一样的爱护，也是希望每个同学都能引以为戒，打闹要注意轻重，不要构成不必要的伤害。孩子：那我自己跟老师说。我：好吧，但我还是要给老师发条短信。虽然孩子说会跟老师说，但我想他未必会说，所以我还是发了条短信给老师。 |
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