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学业规划师 是中学生涯教育区别于高校和职场职业规划的特殊角色 。 是学校生涯教育与学科教学的融合者、选科走班成功实施的助推者。 是学生有效规划生涯发展路径的协助者。  教师是 有效实施教育改革的主力军 教师如何成为“学业规划师”  由北京教育学会教师发展研究分会和中国国家培训网主办，由一诺世纪指导力学院、彩虹联教育、中国教育学会职业素养及学业规划项目组等提供学术支持的全国“学业规划师”培训于2017年5月24日至26日期间在北京第80中学进行。   教育改革的深化、高考模式的改革、选科走班的普及，都在敦促教师们尽快适应未来教育的大趋势，从传统的教师角色转变为优秀的“学业规划师”。  有科学系统的教学体系  有丰富的案例和互动 “学业规划师”应该承担什么样的角色？ “学业规划师”的作用是什么呢？ 老师们在第一天上午的培训中就得到了清晰的答案： “学业规划师”能与学科对话，推动生涯教育融入各个学科！ “学业规划师”能建立起任一专业、职业与学科之间的逻辑关系！ “学业规划师”能帮助学生和家长共同进行动态学业决策过程管理！ 在学校生涯教育中，老师们如何有效地承担起“学业规划师”的角色呢？ 来自全国22家学校和机构的校长、副校长、教研主任、德育主任、心理老师、语文老师等近70名老师通过本次“学业规划师”培训，得到了较为清晰的发展思路和教学方法。 课堂收获&满意度 通过培训了解学业规划的重要性以及侧重点，和高中选考准备以及报考的合理安排。 通过培训加深认识，拓宽视野，清晰思路 通过培训开阔眼界 深入了解学业规划 通过培训了解了学科职业逻辑，掌握了很多具体的方法。 通过培训拓宽眼界，实操方法理论比较落地 通过培训对学科、专业、职业有了全新的理解和认识 通过培训打开了一扇窗，以后的路会走更远 通过培训更清楚了学业规划的框架和策略，对高考指导思路更为清晰。 生涯教育是 全体教师、家长、学生协同的过程。 |
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