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八年级语文《错过》评课稿 李**老师的《错过》设计精巧，语言精练，这节课无论是在知识结构、授课方式上 都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。 一、导入切题激发兴趣 一个好的开端，是成功的一半。一个好的导入，能够先声夺人，先发制人，吸引学 生及听课老师的眼球。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上， 激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”李老师将“过错”“错 过”板书在黑板上，让学生区别，就把学生的思维集中起来，一下子抓住了孩子的心， 起到了事半功倍的效果。 二、以读为线贯穿全文 引导学生在读中感悟，注重培养学生语感。“阅读是学生个性化行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践。 ”教师要把阅读的主动权还给学生， 给学生充分的时间， 让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。李老师在引导学 生有感情的读， ，她先让学生自己读，然后结合课文内容，将学生的感受融入自身的朗 读中，这样学生读得慢慢有感情了；当学生读的不好时，李老师的激情范读，唤起学生 已有的生活体验和已有的情感积淀，启动情感，学生读起课文来才能找到感觉，读出味 道。让学生充分地感受，全身心地诵读，让语言所抒发的情感溢出纸面，引起学生心灵 的震撼和情感的共鸣，这正是我们语文教师努力达到的语文课堂的美好境界。 三、环节精当层层深入 李老师结合教学目标和课文内容，设计的每个步骤的教学环节，教学的思路非常清 晰，教学过程得到了优化。课件经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从 相关材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。 总之，在整节课中，都能感觉授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自 己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程 中，来逐步地提高和完善自己的语文教学，让我们的语文课堂真正成为高效实用的教育 平台，让学生在宽松和谐的氛围中，去探索学习对自己终身有用的语文。 《错过》说课稿 一、说教材 《错过》是苏教版八年级下册第五单元的第1篇课文，该单元以“人身体验”为主题展开。 《错过》刘心武的《错过》是一篇文艺性的政论文，位于苏教版八年级语文下册第五单元第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。作为本单元的第一课，《错过》尤显重要。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：
教学目标： 根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构，制定如下学习目标： 1、知识和能力：理清文章思路，把握文章严谨的结构。 2、过程和方法：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3、情感态度和价值观：能结合自己“错过”经历感悟“错过”的内涵。 重点：学生结合自己的经历感悟“错过”的内涵； 难点：理解文中富有哲理的语句。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语： 在人生的旅途中，我们会错过很多很多：一颗流星划过天际，我错过了许愿。一个故事只讲一遍，我错过了聆听。因为堵车，错过了送朋友远行的火车；因为羞怯，错过了竞争班委的机会；因为懈怠，错过了优秀的成绩；因为误会，错过了一场美丽的友谊。人生就有许许多多的错过组成，面对错过，我们应抱有怎样的态度呢？ 环节2落实基础，整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，结合注释和工具书疏通阅读障碍。
（小提示：1、结合注释和工具书 2、小组合作，提高效率） 2、找出本文的引论、本论、和结论，思考各部分的主要内容是什么？ （结合议论文的相关知识，可借助原文中相关语句回答，也可先概括各段段意，再根据内容归纳） 全文共15段，可分为四部分。 第一部分 (第1~2段) 提出问题 摆出事实:大小错过真不少。 第二部分 (第3~6段) 分析问题 论述人生为什么会有许多“错过”。 第三部分(第7~13段) 解决问题 具体论述怎样正确对待“错过”。 第四部分(第14~15段) 总结全文 强调不能错过"预定的到站",要把握住最关键、 最美好的机会，含笑到达终点站。 环节3研读赏析 3、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？ （先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确） 举例论证：第2、5段 对比论证：第7、8段和第9、10段 比喻论证：第14、15段 4、找出文章中富含哲理的语句推荐给大家，简要说说推荐的理由。 (此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理即可。注意时间) 环节4拓展延伸 你有过“错过‘的经历吗?面对“错过”你是怎样表现的呢?找你能用文中的话语来勉励自己吗？小组探究交流,集体研讨 。 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类 环节5课后作业 课外收集关于错过的名言﹑成语﹑格言﹑熟语、故事等。 好处：巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 提出问题：大小错过之多 把握关键机会 分析问题：产生错过原因
含笑到达终点 解决问题：怎样对待错过 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明 |
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