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现在，在教育孩子当中，许多教育家有提出这样的一个问题，特别是案例派教育家们，他们在各种合都会说：不听话的孩子有出息，有个性，独立思维能力强。十几年过去了，独生子女地长大，在这其中有许多孩子不听大人的话，不听老师的话，也不能很好的学习。今天我在这里主要是想告诉大家，我们教育孩子是不是要听话，以及教育孩子听话的理论和实践意义是什么，希望能给家长们一点启发。 一、听话是教育的前提 不管体或组织，孩子都必须有服从的观念。服从应该是他的优秀品质，也是一种美德，如果他不能服从，那么在群体生活当中，在组织生活当中，就会进行捣乱，会给组织添麻烦，给团体添麻烦，最后这个孩子也不能成功。 在这里，我先举一个美国著名作家的例子，这个作家的名字叫海伦·凯勒。 她五岁的时候就已经是盲童了，既听不见，又不会说话，每天非常暴躁，吃饭的时候，会把桌子上的碗、盘子都推到地上去，家里人都无可奈何。后来，她的父亲就到聋哑学校给她聘请了一个老师，这个老师的名字叫沙利文。当沙利文老师离开学校要去接这份工作的时候，她学校有一个老师，也是盲人老师，找到她并告诉她：“你一开始就要让这个孩子听话-，如果她不听你的话，你的教育就会失败。”接着，这位盲人老师讲了他自己童年的经历，他的童年就是不听话，想怎么样就怎么样，影响了他的学习。沙利文记住了这句话，于是就奔赴农场，这个农场主就是海伦·凯勒的父亲。当见到她家人的时候，沙利文就跟他们说：“我教育这个孩子，一个条件，就是在实施教育的时候，你们不能插话，你们不能影响我。同时，在七天内，给我找一个房子，我单独的和海伦·凯勒生活在一起。”农场主就在他的住所-旁边，找了一间房子给她们住下来。海伦·凯勒是非常不合作的，有的时候就像她平时那样子发脾气，比如：让她吃饭，她不吃，不吃就非得让她吃，然后她就闹，最后饭也吃不成，沙利文就和她较量；有的时候，她就哭闹，沙利文也不管她，就让她在那哭，哭够了也就睡了；睡了起来之后，她还闹，沙利文寸步不让。一周过去了，孩子听话了。沙利文实现了她教育这样一个儿童的第一步，再接下来，她俩相处越来越亲密。后来，沙利文就叫她学说话，学写字，教她读书，就这样一步一步地学习，海伦·凯勒就学习了小学的课程、初中的课程，又学了高中的课程，最后还参加了美国的大学考试。因为她是盲人，看不到又听不见，那么沙利文老师给她做了很多特殊的工具。比方说，做几何题的时候画三角形，都有特殊工具来帮助他。后来，她完成了大学的学业，成为了一名演讲家及作家，还出了一本书。 海伦·凯勒成了19世纪全世界学习的典范。那么她的成功，其中有一点可能证明，如果沙利文老师在实施教育之前，海伦·凯勒不听话，她就完成不了这个教育。 有一个家长告诉我，他孩子所在的班通知所有调皮捣蛋的孩子家长来开家长会，老师告诉这些家长，要管教好自己的孩子。从这一点上来看，这个老师已经遇到困难了，她无法上课，那些孩子和她对抗，除了老师的工作方法不当之外，最重要的这些孩子听话的意识，根本就没有培养起来。要想让一个受教育者完成良好的教育，那么他必须是听话的。北大的学生、清华的学生、各省的高考状元，我想他们从小都是听话的，否则他完成不了学业。事实上，仔细地想一下就能明白：孩子不听话就无法实施教育，孩子也就接收不到良好的教育。 二、教育孩子听话的意义 1、良好的教育需要孩子听话 我在上面的“让受教育者听话是实施教育的先决条件”里，充分说明了良好的教育需要孩子听话。如果孩子不听话，他就不能获得良好的教育。 2、和谐的家庭需要孩子听话 在当今社会里，有些家庭不和谐，夫妻之间有矛盾，母子之间有矛盾，父子之间有矛盾，整个三口之家矛盾重重。这是什么原因导致的呢？夫妻是有责任的，孩子能听话，对一个家庭的和谐起到了一个很好的作用。如果孩子不听话，他就加剧了家庭的矛盾，不听话的孩子，时不时地会左右父母的行为，加剧家庭的矛盾。不和谐的家庭，孩子成为一个不和谐的主要成分。我们也听到很多家长说，没有孩子的时候夫妻都很和谐，过日子也很有劲头，当孩子出生之后，特别是孩子三、四岁以后，家庭就开始矛盾重重了。当我们问到家庭矛盾的起因时，家长都会说是从孩子身上来的。所以说，没有从小教育孩子听话，孩子就不能很好的在家庭当中进行生活，反而给家庭添乱，孩子听话是良好教育的一个需要，同时也是和谐家庭建设的一个需要。可能你的孩子已经不听话了，但是你还有很多亲友、很多朋友，他们的孩子可能还小，要告诉他们，教育孩子一定要让他们的孩子从听话开始，这个对家庭幸福家庭教育是至关重要的。 3、服从是孩子良好的价值要素 从理论上来讲，作为一个孩子，他必须有服从的一个价值要素。不管在家庭、学校或者他走向社会，参加任何团体或组织，他都必须有服从的概念。服从应该是他的优秀品质，也是一种美德，如果他不能服从，那么这样的孩子在群体生活当中，在组织生活当中，他就会进行捣乱，给组织添麻烦，给团体添麻烦，最后这个孩子也不能成功。当孩子大了，步入社会，他会接触各种团体、各种组织，他没有服从的精神，就很难加入到主流社会之中。比如：他加入了一个公司，公司领导会发出指令，公司的职员必须服从公司的指令，去完成他的业绩。如果孩子从小不能听话，也就没有服从的精神，这样的孩子长大之后，他会捣乱，会和领导对抗，这样就影响他的业绩，也影响他的提升。因此，听话这一点对孩子养成服从的习惯，是非常重要的。 4、良好的合作需要孩子的服从精神 在这里，我们要讲到合作。事实上，我们任何一个人，每天时时刻刻都在和别人合作，从家庭到社会各个阶层，一个人是做不了工作的，他必须和别人一起合作来完成一项工作，在一项工作中得到他应该得到的酬劳。现在的社会就是这样的一个合作的机制。现在的社会和过去的小农经济不一样了，孩子长大以后处处会遇到合作的问题，这就需要孩子有良好的合作意识。要想合作好，他必须有服从的精神。当他参加了一个团体，那么这个团体在实施任务的时候，他就要有听从团体的命令，服从团体的精神，执行团体的指令，一步一步地使业绩提升，使工作效率提高而获得绩效，这样他才觉得人生是有意义的。现在，有很多大学生毕业之后找不到工作，实际上，他不是找不到工作，他已经多次找到工作了，由于他没有这种服从的精神，没有这种合作的意识，使他一次一次从公司退出来，最后呆在家里成为“啃老族”。这样的情况特别多，当然这里面的还有许多其他因素。总之，一个高素质的孩子他必须有服从的精神，有一个合作的意识，而良好的合作也需要孩子的服从精神。因此，我们要想培养高素质的孩子，必须从教育孩子听话着手。 5、团队精神是现代人的素质 讲团队精神，实际是讲合作的概念。我们的孩子很难一个人去单打独拼的，在现代社会里，孩子长大后，他必须参加一个团体，或者是两个、三个团体，才能实现他的人生价值。那么这个团队的精神他必须要有，这是现代人的素质。这个素质关系到人的发展，关系到他的才能的发挥。我们在社会上也碰到很多有能力的人，他的知识发挥不到一个极点，往往就是缺乏团队精神。要想在事业方面取得进展，他必须参加一个团队，然后他在团队里要有一种团队的精神，有了团队精神之后，他的素质才能体现出来。如果体现不出他的团队精神就发挥不了现代人的素质，那么他的业绩就上不去。为此，现在的工商业非常注重团队精神的培养，而很多的拓展公司专门培训员工的团队精神。在团队的活动当中，孩子会碰到各种各样的问题，拓展公司就对员工进行训练，让他们有团队精神。实际上，大家都知道，这样的团队精神的训练是成人的一个训练，如果孩子从小就不是一个听话的孩子，那么他的团队精神就不存在，这样训练起来最后也会被淘汰，因为团队训练，它是要经过一次次训练，一次次淘汰。 我记得有一个影视片叫做《士兵突击》，那里面介绍了一个部队汇聚了多个部队的精英，然后对他们进行团队训练，当时的人数很多，后来一步一步的淘汰，最后只剩了二十几个人。这也就说明，很多人虽然有高素质，但是他没有团队的精神，他会在这个训练中逐渐被淘汰。我们在大公司里也会看到，很多人进公司的时候是很闪亮的，但是随着时间的推移，慢慢地就会跟不上了，因为他没有团队精神。为什么他没有团队精神呢？因为他从小没有学会听话，这样的人还得从这个公司走掉，再去应聘另一个公司。他要经过无数的痛苦地选择，最后意识到自己的合作精神之后，才能安下心来，谦虚地和大家相处，来学习合作。我想：如果我们平时能教育孩子听话，这样他就不用付出这么大的代价来培养他的团队精神，以完成他的团队的工作，完成他的业绩。 6、行动力是事业成功的保证 现在在企业培训当中，我们经常会听到行动力或者执行力。这个行动力或者执行力，就是在一个团队或者在一个公司里，上面的领导指令下达之后，下面的员工就雷厉风行地去做。-那么这种行动力是来自哪呢？分析来分析去，还是从孩子从小学会听话而来的。能听话，会服从，他就会很好地去执行上级的命令，就有了行动力；有了行动力，他的事业就会成功。现在，我们接触一批批的大学生毕业生，她们的行动力有时候就表现得很差。比方说，领导或者同事跟他说：你下午把那个电脑的程序给改一下。他不去执行，还反问一句：这样用不就可以了吗？实际上，这个里面有这样的一个道理：作为一个领导，他让手下的人去做什么事情的时候，他没有时间详细地把这个事情的原理和事情怎么样的一个过程讲给员工听，管理人员没有这个时间给员工解释的，就让你去执行就行了。也就是说，你把这个程序卸载下来，然后装另一个就行了，至于为什么你不用问，因为，如果你问了就要给你解释，这样就会浪费时间，就会影响行动力。我们分析一下，作为一个大学毕业生，他为什么会反问呢？他反问完了之后，他还是要去做，那他为什么不直接去做呢？实际上，我在这里只是举一个例子而已，就是这样的例子是非常多见的。我们就发现这样的孩子他没有行动力，这样要取得团队工作的效果是很难的。这个行动力，我们往往说是事业成功的保证。因为，像这样的员工，在一个公司里工作一段时间之后，领导就会把他辞掉，再换来一个人。一个能够听话的，-让他做什么就能立即做，而且能做好，就是有行动力。因此，培养孩子要想获得成功，他必须有行动力或者是执行力。这个行动力、执行力都是从小听话，最后形成了服从的价值，形成了合作的意识来完成的。 三、培养孩子认同感的科学方法 对孩子进行教育的时候，让他听话，对现实、未来有什么意义，以上我都讲清楚了。大家多多少少就会认同我说的教育孩子听话这种理念。运用现代心理科学方法让孩子学会听话，我讲十个方法。 1、从小训练 孩子听话不听话，可能就是从一岁到三岁这段时间形成的。这点非常重要。我认识一个家长，他的孩子上小学五年级，非常优秀。周六下午不上学了，他在家安排自己的作业，看书等等。家长说你不能看电视，然后他就不会看电视，乐此不疲地看书，家长外出回来也从来没有发现电视有被用过。就是这样的孩子，你叫他做什么就做什么，他能跟家长的意志保持一致。相反有无数家庭的孩子就做不到这一点。比方说，周六下午爸爸妈妈要外出了，孩子自己在家。告诉孩子，你要把作业完成，要把那些书看一看，不要看电视。可当家长回来的时候，电视还有余热呢。而孩子会瞪大眼说我没看我没看，我在做什么做什么呢。很明显孩子在撒谎。从儿童发展来看，等到孩子上小学了，再教育他听话已经晚了。上面那个听话例子的那个家长跟我讲过，孩子小时候吃饭时，她规定孩子坐的位置，他不能到桌子另一边去，如果到另一边去，她就会惩罚他。在许多方面家长都做了严格规定。这样就比较容易训练孩子从小听话。当孩子大了，我们不能够说不能训练，但是训练起来就难。因此，对孩子听话的训练要从小开始。 2、利用本能 孩子有什么本能呢？孩子有吃饭的本能，睡觉的本能，孩子快乐的本能，孩子玩耍的本能，孩子求知的本能等等。我们在训练孩子听话的时候，要利用孩子的本能。比方说，我们让她多吃青菜，少吃肉，孩子就不高兴。这顿饭，不但不吃菜，饭都不吃了，然后说我不饿。好了，这样我们就要利用孩子不吃就饿的本能，来教育孩子听话。今天家长没有给他做他想要吃的那种大鱼大肉，他就不吃了。他不吃就不吃。他不吃的时候，家长也别管，吃完饭之后，就把桌子收拾掉，然后把剩饭、剩菜都倒掉。接下来孩子就做他自己的事情了。我们知道他一会就会饿，饿是他的本能。当他饿的时候，他会提出吃的要求，那么，家长就坚决不给他吃。告诉他：我们的饭，大家都吃，你也必须吃，小朋友必须多吃青菜。你不吃，而且绝食，那是你的事，现在没有饭了，你只能等下一顿吃了。同时，要告诉他家长做什么饭，你就要吃什么，不然就饿着。家长不但要这样说，还要执行。你的孩子饿一顿两顿保证饿不坏，但是他从饿当中学会了听话。也就是在第二次家长端上青菜的时候，他也照样吃饭。因为他知道上一次没有吃饭，就挨饿了，挨饿是很痛苦的，小朋友最怕挨饿的。因此，我们要利用这种本能来教他学会听话。再举个例子，孩子睡觉是他的本能。家长让孩子及时做作业，他不听话，有的孩子就是不完成作业，他拖延。家长就应该用睡觉的本能让孩子听话。 比方说，今天他应该八点半就完成作业的，到12点还没完成。这个时候，你就不能让他睡觉。并且告诉孩子，你不完成作业就是不能睡觉。他不睡觉就会非常痛苦。他用很痛苦的方式完成了这次的作业。那么到第二天晚上再做作业之前，你要跟孩子讲，如果你今天再八点半之前不能完成作业，还可能还会得到昨天那样的痛苦。这样，孩子就知道他必须完成作业，迟完成不如早完成。我早完成，我早去玩，我要是完成不了，也玩不了，并且连觉都睡不成。当然了，孩子睡觉很重要，你也不能天天这样利用本能去管他，还要结合其他的方法。 再比如，孩子最近想要买一辆电动车。作为家长，你觉得电动车不应该买，如果买了之后会影响孩子的学习；或者这个时间不对，马上就要期末考试了。你跟孩子说这个电动车暂时不能买，咱们放寒假再考虑。孩子不干，跟家长闹别扭，这种行为就是不听话。他不想去了解家长说话的意思，于是和家长对抗，在这种情况下，就要剥夺他的一些快乐，比如不给他零花钱。也就是说孩子不想认真地理解家长说话的意思，他就会得到一个教训，很多事还是要听家长的。以上就是利用孩子本能训练他们听话。孩子的本能也比较多，家长要学着去利用。但如果说一个家庭教育总是利用孩子的本能对孩子进行惩罚，也会破坏孩子的本能。实施运用的时候，不要频繁，并且每次运用的时候，一定要让孩子心服口服。这样就有利于孩子听话的训练。 3、抓住时机 家长发出指令的时候，孩子去执行，这就是孩子听话了。但是，我们发出的指令一定要有选择，选择时机，选择地点，同时，这个指令一定要有意义。家长要是发一些无聊的指令，孩子就会无所适从。这样孩子最后就不能遵守家长的指令，我说的就是这层意思。家长要在孩子高兴的时候发出指令，这是什么意思呢？我们有的时候发出指令，孩子不去执行，特别是在他不高兴的时候，很多事情不如意的时候，焦躁的时候，他不但不听，而且还反驳你的指令。我们就说在这种情况下发出的指令不是好的指令。一般来说，孩子在高兴的时候，家长发出指令，叫他去做什么，他就很愉快去接受，而且会高效的完成。这样一来我们总结了一个经验，就是要想发出一个完美的指令，那必须在孩子高兴的时候。论语里边有一句话，“时，然后言，人不厌其言”，就是这个意思。你发出的这个指令，一定要合乎一定时间，一定场合，这个时间和场合非常有利于孩子接受，不至于孩子讨厌才好。 4、变换途径 孩子小时候，教育孩子实际是进行的一种训练，也就是让他服从家长的很多指令。这样，他的大脑就形成了一个机制。也就是老师的话，家长的话，去好好地执行，好好地做，这样能使他有充分的玩乐时间。但是我们大多数家庭只采用口头的语言，去告诉孩子，你这样做，你那样做。一个10多岁的孩子，你用语言的方式已经和他说10多年了，使他听觉神经疲劳了。他在执行你的话的时候就不会顺畅。正确的做法是要采用三种方式发出指令。比方说，孩子已经不听你的话了，晚上看电视，你一遍一遍说：“你不要看了，去睡觉吧”、“你不要看了，去做作业吧”、“你不要看了，我要关电视了”等等。孩子还是不动。就不执行你的指令。因为你的语言信息用的太多了。这样，孩子会把父母的话当耳旁风。这个时候，正确的方法就是用一个卡片，上面写上：儿子，请你不要再看电视了，妈妈要关电视了。你把卡片放到他的桌子上，他看到卡片之后，会跟你笑笑，就执行了你的指令，然后就去睡觉了。这样你就可以关闭电视了。我们和孩子说，是听觉的信息。给孩子看，是视觉信息。我们说，这个视觉信息的指令，孩子看了以后就比较容易接受。因为，他以往都是听的语音的信息，他不爱接受。那么家长换了一个视觉的信息，他就接受了。我们再举一个例子，孩子正玩得很开心，这时候做作业的时间已经到了，如果你一遍一遍跟他喊，他就会像没听到你的话一样，继续玩。给你的感觉，这个孩子就是不听话，就是把家长的话当耳旁风一样。这个问题和前边一样，你孩子不听话，是你用的语音信息太多，孩子的听觉神经疲劳了。那么你怎么办？你就采取一个动觉的方式，走到他身旁拉他一只胳膊，并且说：“儿子，赶紧去做作业，做完我们要到外边去打球。”于是孩子就跟着你进书房了，赶紧就做作业了。这个信息就是一个动觉的信息。以上我仅是举了两个例子。家长不但要用语音的信息和孩子沟通，发送指令，还要用视觉的信息发送指令，也要用动觉的信息发送指令。这三种指令不断地交替，孩子就会有执行力，也就会痛痛快快地听你的话。在这里边家长要掌握，特别要避免“唠叨”这种语言信息得频繁使用。 5、搁置问题择期讨论 有的时候，我们会和孩子发生争执，就一个问题争执不下。比方说，孩子说马上就要买山地车，我们家长觉得，现在马上就要入冬了，孩子要山地车也骑不几天，明年开春再买。就这样一个问题，孩子就和家长进行争论，就和家长对峙，不可开交。这种僵持的情况下，这样的争论是没有头绪的。我们家长就要采取一定的方法。也就是用择期讨论的方法搁置争论的问题。就以上面的例子，今天讨论了一上午也没有讨论出结果，然后你告诉孩子“这个事情我们下周再说。就是买与不买，我们今天不讨论，下一周我们再讨论这个问题。好了，儿子，赶紧去做作业。”当孩子听家长说，现在不讨论，下一周讨论，此时此刻，跟家长对峙也没有结论，那好了，他就听从了。到了下一周的时候，孩子就会发生很大的变化。因为孩子的大脑有的时候转不过弯，他会和大人唱反调。当孩子晚上睡觉的时候，他右脑的潜意识就该开始工作了。潜意识就会告诉左脑说：你妈妈说的对，现在不能买山地车，等来年开春买最合适。孩子的左脑就得到了这个信息，第二天早晨就不提买山地车的事情了。可能到了下午的时候，他就主动的跟妈妈说了，妈妈我听你的，明年春天买吧。这个争执很简单的就过去了。用择期讨论的方法搁置争论问题，实在是再高明不过了。我们说用科学的方法教育孩子听话，所谓科学，这里边就是搁置了这个问题。那么为什么要搁置这个问题才能成功呢？原于孩子大脑的潜意识科学，我们运用得好，就可以轻松解决问题。所以希望家长在碰到这样的问题的时候用这样的方法。 6、必要时家长要动用否决权 家长要命令孩子去做一些事情。有时候，孩子也会跟家长提出要求，说他要做什么做什么。我们说孩子可不可以提出问题，提出他的主张，他的要求，这个可以。孩子不管提什么问题，一旦他提出的问题有损价值观，就是有损于孩子价值观培养的事情，那么我们家长要及时动用否决权，也就是立即否决他。不让他有任何的幻想。我举一个例子，有一天，孩子放学回来了，然后他跟妈妈商量一件事情，他说要把一个玩具给班长。那么他提出这个问题，我们家长一眼就看穿了。这个孩子在和班长拉近乎，他要想利用这个玩具去贿赂班长，那么这个就关系到孩子的价值观。在孩子的成长过程中，他可以去交朋友，但是，如果他用贿赂朋友的方法，用讨好朋友的方法，那么孩子这个价值就是错误的。我们家长就应该动用否决权。让孩子打消送班长玩具的想法。在生活当中，我们会碰到很多这样的事情，家长就要坚决阻止孩子的这种有损价值观形成的行为。再比方说，一个孩子跟家长要1000块钱过生日，用这钱去把他那些朋友都召集来，实际上，他想利用生日来增加自己的人气。这种价值观本身就是错误的，如果家长听从了孩子的要求就给他1000块钱，这就更加错误了。当孩子提出要钱过生日的时候，家长就要立即动用否决权，并且告诉孩子，生日是妈妈的受难日，你应该为妈妈做点什么才是对的。家长要在现实生活中分析哪些事情是孩子提出来有损价值观方面的，并及时的纠正他们的错误价值观。这样孩子就会很理性地成长。 7、一旦对峙不能妥协 这个问题的提出是这样的：现在我们很多的家庭是孩子说了算，也就是孩子是领导，家长是群众，孩子领导着家长。很多事情，孩子摆布家长。那么这个问题是非常严重的。介于这种情况，我们提出：家长一旦和孩子对峙必须取胜。如果你对孩子的政令贯彻不下去，孩子自己有一套，他这套和你这套往往就会发生对峙，有的时候家长就会输掉，导致孩子不听话。我们对这个问题的理解是，家长应该多学习一些教育的科普知识，掌握教育孩子的方法，当教育孩子遇到问题的时候，家长就不会处于尴尬的地步。现在很多孩子的智商比家长还高，他提出来的问题就是让你家长掉入陷阱，掉进去之后家长还觉得不甘心，要和他争论，要和他对峙，对峙之后还不能取胜。所以说，我们要用科学的方法和孩子进行交流，在这个过程当中，如果你和孩子对峙了，你就必须取胜，要不你就不对峙，用其他的方法和孩子迂回地解决这个问题。前面我已经讲了一些方法，用其中几个方法之后都能避免和孩子对峙。但是一旦对峙你就要取胜，如果今天对峙家长失败，明天对峙家长失败，后天对峙家长还失败，这样孩子不听话的意识就被培养起来了。也就是说他总是有理由的，你永远说服不了他。这样的家庭教育就进入了一个尴尬的状态。 8、拒绝讨价还价 现在的独生子女智商非常高，有的时候他在接受家长指令时会讨价还价，他们知道什么时候讨价还价能成功，什么时候不能成功。他们往往会在能成功的时候和家长讨价还价，这样就使你的教育打折扣了。一旦出现你命令孩子做什么，孩子和你讨价还价的时候，你坚决不能答应他。比方孩子说，妈妈我做完作业想看一会儿电视。可你的孩子现在已经近视了，已经对学习没有兴趣了。在这种情况下你不能让他看电视。但是他在跟你讨价还价，意思是你让我看电视我就好好做作业，我就快点做，你不让我看电视那我就拖延，我不做。家长害怕孩子不能及时地完成作业，然后顺口就答应了：“行啊，快做作业吧，做完之后你再看。”家长就这样妥协了，孩子的讨价还价就成功了。那么我们正确的做法是，这个电视该孩子看我们就给孩子看，不该给他看，别说他不做作业，就是他不上学、不吃饭，也不给他看。家长不要害怕，也不要上孩子这个圈套，要义正严辞地告诉孩子：学习是你的职责，作业是你的事情，你做这份工作是你的责任，你没有讨价还价的资格，你讨价还价也没有用，该给你的就是给你，不该给你的你要也不能给你。如果家长坚持这样的一种教育方式，孩子就会收回他讨价还价的行为。当孩子把自己的所有事情，比方学习、劳动、作业等等，看做是自己的事情的时候，他就形成一种习惯，就不跟家长讨价还价了，也不会对家人产生任何侥幸的期待了。这样的孩子就比较理性，比较好教育。 9、避免让孩子左右 在我们很多家庭当中，都是孩子说了算。孩子的知识量比家长的大，特别是一些高中的孩子，在家庭生活当中，孩子左右家长，往往就是用学习这个事来要挟家长，告诉家长：你要怎么做，我就好好学习；你要满足我这个要求，我就会考试得第一；你要满足我那个要求，我会竞赛获奖等等。就这样一次一次和家长谈条件，孩子就一次一次的左右了家长。长期这样下去，孩子听话就很难做到。孩子的服从精神，听话的素质就不会培养起来。 家长在任何时候都要避免这种事情。在家庭中，监护人是家长，孩子是被监护者，被监护者必须是听监护者的话，也就是你孩子必须听妈妈的话，必须听爸爸的话。孩子左右家长是不可能的，一次都不成。我们就用这种方法坚定地回答孩子才好。比方说，孩子提出要看电视，家长要不给我看电视，明天我就不上学了。实际上，家长要明白：今天不让他看电视，明天他就不上学，不上学就不上学。像我刚才说了，他是威胁家长。等他晚上睡觉的时候，他的右脑就会告诉他，赶紧上学。这样，第二天早上他就照常吃饭，照常上学。这就是说他左右家长，没有左右成功。那么我们家长反过来也总结一下经验，我们应该执行的，就要坚决执行。不让孩子钻空子，一次也不行。这个空子堵死了，他也就不想再钻了。这样我们教育孩子就比较顺利了，因此，不让孩子左右家长，这是很重要的。我们在很多劣迹的少年的记录里看到，孩子先一步一步的左右家长，又一步一步的走向犯罪道路。这个教训是非常沉重的。 10、不断充电 怎样能教育好孩子，实际上，大多数家长没有多少教育方面的知识，对教育的很多理论、很多方法不懂，经常理解错误。这样就很难培养起一个听话的孩子，在这里提出的是，家长要不断地学习，灵活掌握，灵活运用教育的理论与技巧。把教育孩子的理论和方法学到手，那么我们教育孩子就游刃有余了，也就不费力了，也就简单了，简化了，顺畅了，然后就能培养出一个高素质的好孩子。 四、听话教育中要注意的几个问题 在教育孩子听话的时候，我们不能从一个极端走向另一个极端。以前我们教育孩子没有让孩子听话，就是走了教育的一个极端或者是歧途，现在我们开始觉得孩子听话是关系到现在的学习和未来的成长，意义重大，那么我们现在开始对孩子进行听话的教育。对孩子进行听话的教育，家长也不能走极端。 1、充分给予孩子话语权 培养一个孩子，听话是众多素质中的一个素质，孩子还有很多素质，比方说他有独立的思维能力，有独立的个性，有独立的想法。这些我们都得让他去实践。所以，给予孩子话语权，就是让孩子充分表达他的意思，这点非常重要。如果家长根据我上面讲的内容让你的家庭变成“一言堂”，孩子听到的都是爸爸妈妈的指令，没有表达的机会，这个就是非常错误的。为什么说是错误的呢？因为孩子如果有了话语权，他每天都会把自己的心里话给父母或者老师说，这样的孩子反而就更容易听话。也就是说，要给他发言的机会，让他表达他想要表达的，孩子通过自己语言的表达，（他的大脑会整合一些好的信息，这些好的信息其中就有听话的信息，就有听话的概念。）所以说，要充分给予孩子话语权。 同时，我们也要避免让孩子变成了一个机器人，家长让孩子做什么，他就得做什么。就像部队一样，军令如山倒，你必须听从命令，下级必须服从上级，让你做什么你就做什么，不让做什么你就不能做什么，这是绝对的。但是我们教育孩子，如果三百六十五天都是“军令如山倒”地教育孩子，那孩子的个性就会受到压抑，会出现心理疾病。因此，我在这里边提出，充分给予孩子话语权。 2、充分给予孩子民主 前面讲了一些让孩子听话的方法，似乎不是很民主。孩子是未来社会的主人，要有民主意识的，他应该当家作主。那么，我们也要培养他的民主。这个民主怎么培养呢？这就要在你的家庭当中，一周要开一个很正规的家庭会议。在会上，规定哪些事情是要讨论的，爸爸、妈妈、孩子都要发言。我举一个例子：假如我们明天去旅游，今天开一个家庭会，看看我们走哪个路线。孩子就可以说他的想法，家长也可以按孩子的说法去组织这次旅游，或者是部分按照孩子的说法去组织这次旅游，这样就给他一个民主的机会。这样，家长对孩子的教育更有把握。家庭会议上，孩子有十件事提出来，这十件事如果我们都用否决权，这对孩子是一个打击；如果我们都同意了，对孩子的教育也会出现偏差。那么，我们对这十件事进行一个划分，孩子提出的十件事，家长要有三件事满足他，给他民主的权利，让他当家作主说了算；还有三件事是我们家长说了算的，也就是否决这些事，坚决不能让孩子做主，让孩子懂得这三件事家长不会同意，因为家长是监护人，他必须听家长的；另外有四件事，家长就和孩子讨论，（我们用民主的、自由的气氛讨论的时候，家长的大脑会在理性的状态，孩子的大脑也会在理性的状态。）在理性的状态范围内讨论，孩子说话也会有道理，同时孩子也会听从大人的意思。这样，在这四件事当中，可能又找到两件事是服从家长的，另两件事是孩子说了算的。这个家庭会议的结果是可以的。孩子提出的十件事，家长就采取三三四制的方法，三件事听孩子的，三件事听家长的，四件事是讨论的。这样的一个比例就防止孩子走极端。当然，“十件事”只是个例子，总体上就是说我们不能完全剥夺孩子的话语权，剥夺他的民主，我们也不能全听孩子的，家长要有一个比例，如我刚刚说的“三三四制”这样的一个方案。教育孩子如果实施了这样的方法，那么我们的孩子大脑始终在理性当中，他会很听话，同时也会提出他的诉求，这样的教育就是比较成功的，我们也最终达到让孩子成长的目的。孩子什么时候成长了，成长的目的是什么？就是让孩子对于对与错、善与恶、美与丑，这样的概念清晰了，可以正确的分辨了，孩子的教育就是成功了。 3、多给予孩子选择机会 孩子有的时候会提出他的问题，家长会也会提出自己的问题，为了防止孩子在执行家长命令时的机械，我们要给他选择的机会。举个例子，孩子要买一套运动衣，家长就可以和孩子讨论，你说：“儿子，这个运动衣马上就给你买，你是买七十块钱的，还是买一百块钱的。”让他选择。他可能说买一百块钱的，那就买一百块钱的；他可能说买七十块钱的，那就买七十块钱的。这种选择是比较有意义的，给他一个民主的机会，一个话语权的机会，不让他在处理问题时独来独往。给他一个小的范围，让他在这个范围里去实施他自己的计划。这样，孩子在听话与不听话之间，用这种选择的方式教育了自己，进而他就不跟家长对抗了。实际上，家长会有很多智慧的方法不让孩子和家长分庭抗礼，产生对峙的，选择就是一个方法。 4、充分给予孩子自由 一个好孩子是在自由的环境下成长的。一个环境不自由（这个环境，我们指的是家庭环境、社会环境和学校的环境），孩子所做的一切都是家长、老师的命令，在这种环境下，孩子很难听话。我们现在发现了很多孩子不听话，其中就是我们没有给他创造自由的环境。我说的自由的环境，就是孩子在这样的一个环境里，他自由自在地成长，一旦他出现了一个偏差，家长稍稍地指导，他又回到了这个自由的、正确的轨道上来。当他出现偏差，我们就给他校正一下，很简单的。如果我们不这样做，在每件事上都规定孩子去这么做，去那么做，结果孩子就不会形成自律的人格，同时，他做事情的时候，也没有自己的主动性，这样也会出现很多问题。因此，我们虽然说教育孩子要听话，并不是把这个环境创造得非常严格，让孩子无所适从，那也是不行的。还是要多多的给予他自由，特别是我前面讲的那些方法，家长要运用起来之后，让孩子感觉起来更自由，孩子更听话。 5、给捣蛋鬼听点音乐试试 在独生子女中总有一批极端不听话的孩子。这些孩子就是有捣乱癖，你说东，他就说西，你说南，他就说北，你说做作业，他说等一会儿。你说什么，他就反对什么，一切他都反对。这样的孩子，他已经形成了捣乱癖的性格。这种性格一旦形成，家长没有办法教育的，更谈不上让他听话。在这种情况下，我们提出用学习背景音乐来慢慢引导孩子。这个比家长说千言万语还重要。我们为什么提出这样一个方案呢？原因是这样的，当你的孩子不听话了，有捣乱癖的行为了，事实上，孩子大脑发生了变化，也就是这样的孩子的大脑始终在左脑的范围内工作，他已经不动用右脑了。左脑和右脑之间的区别，左脑一般来说负责很多项，其中就有这五项，斤斤计较、你争我夺、判断推理、利益得失、目光短浅，这就是左脑干的事。也就是你的孩子一旦他的思维活动占据了左脑这个范围，他就会和你家长不断的对峙，也就是那种捣乱癖的行为。那么一旦有这个行为，家长们也不能怪罪孩子。他左脑范围的工作，就是斤斤计较，一点小事都不放过，会争夺名利。家长给他一个什么指令，然后他的左脑就会判断，进行推理：执行家长这个指令，会得到什么好处。如果有好处，他就干，没有好处，他就跟家长对着干了。就是这样的，利益得失嘛。还有目光短浅，有好处左脑就命令孩子干，没好处就不干。所以说这样的孩子只看眼前的利益。我们右脑负责什么呢，就是听话、顺从、宽容、谦让、耐心、持久、同情、爱心、目光远大，这是一个美好的右脑。如果孩子思维在右脑活动，他就会变得听话，顺从，而且宽容，而且极富同情心，这样就比较好。那么我们用什么方法让孩子的左脑思维状态转到右脑的思维状态，让他变得听话呢？其中就有学习背景音乐，这种音乐的特质就是让孩子听话的。左脑是负责数学、语文、外语、逻辑推理等等。右脑是负责音乐、节拍、旋律的，其中还有美术、舞蹈等等。右脑负责音乐，那么当我们把优美的学习背景音乐给孩子播放时，孩子很快就进入了右脑状态，他的状况就发生变化了。这样，他的思维活动慢慢就进入到右脑。对于有捣乱癖的孩子，我们用语言是没有用的，但是，每天坚持不断的给孩子播放这种学习的背景音乐，孩子一次一次的从左脑的状态，转到右脑的状态，慢慢他们就变得听话了。所以说我们编辑的学习背景音乐其中有一个意想不到的效果，就是孩子听了背景音乐之后，就变得听话了，服从了。因此，我们建议家长要帮助有捣乱癖的孩子积极的运用这种“学习背景音乐”，对他们进行慢慢的熏陶。这样孩子也会慢慢听话。 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